子曰 ：“学而时习之，不亦说乎？”学习是智慧之源。勤学如春之苗，不见其长，日有所增。惰学如磨刀之石，不见其减，日有所损。学习要在点滴中积累，要学会观察和体验，学会思考和领悟，学会质疑和实践。
察之，聚焦多元视角。要学会多立场、多角度地观察问题，拓宽观察事物的视野，从事物的正反两面获取信息，甚至可以尝试否定眼前确定的事物，用逆向思维发现新视角。即使对象是同一个事物，只要从不同方向、不同视角来观察，就会不断产生大量新的观点与创意。
思之，播下行动之种。思考是行动的种子，我思，故我在。普朗克说：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。”孔子说 ：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这个信息大爆发的时代，提高思考能力尤为重要。思考的基础是增加背景知识信息量。在面对问题时，有足够的信息量可供搜索与链接，头脑里有知识的结构与框架，在思考时形成条件反射级的连接强度，才能全方位梳理问题相关知识点，提高解决问题效率。
疑之，培养问题意识。学习贵在质疑。翻阅历史的史卷，能够发现，但凡是在科学史上有所成就的人，都是敢于质疑权威的人。亚里士多德曾述 ：物体下落时的速度与物体质量有关。许多学者都接受这一权威的断言，但伽利略决定对此进行实验，发现亚里士多德的论断是错的，除去空气对物体的阻力，重物和轻物下落的速度是相同的。明朝学者陈献章说 ：前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。有效的质疑是一种进步，依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究，只有经历发现问题、解决问题的过程，才越能接近真理。《礼记·中庸》有言，“博学之 , 审问之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之”。学习，贵在“学问思辨”。把所学所想、所思所得，化为外部世界的表达、行为层面的落地，才能学问通达、精神富足。