一个学校的学风是学校精神的集中体现，是师生为学之本，也是立校之本。习近平总书记指出：“一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。”学风建设是学校文化建设的一个重要的组成部分，推进学风建设，对落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，促进大学生全面成长成才具有重要意义。
推进学风建设要构建全员、全过程、全方位协同育人体系。学校要坚持以学生为本的理念，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，广泛调动学生积极性，激发学生创造活力。对学生来讲，也要承担主体责任，从自身做起营造优良学风。
营造优良学风，就要树立崇高远大的志向。立德树人是高校根本任务，高校要做好顶层设计，从教学、科研、管理，方方面面引导同学们树立崇高的理想信念，自觉将个人理想融入党和国家的事业之中。只有树立这样远大的理想信念，才能真正激发自身的内在学习驱动力，为学习生活点亮指路灯。学校要通过各种形式的教学、实践活动，引导广大学生树立崇高远大的志向，摒弃杂念，为实现远大志向而奋斗。教育青年学子成为有坚定的理想信念和执着的人生追求的新时代青年，在全校内掀起比学赶帮超的浓厚学习氛围。
营造优良学风，就要造就终身学习的意识。学生作为学校的主体，学校与学生之间是互相成就的关系，学校的学风与学习环境跟我们每一个身在其中的同学都息息相关。“好风凭借力，无力则无风”。优良学风来自于学生内在的学习动力。进入大学之后，学生们就要从被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，大学是自主学习、终身学习的起点。上课要自觉遵守学校各项管理制度，遵守课堂纪律，按时出勤，上课认真听讲。端正学习态度，提高学习质量，增强学术志趣。课下同学们也有了很多自主安排的时间，同学们要充分利用大学时光，培养自己自主学习、终身学习的能力，为以后的人生道路养成良好的学习习惯。
营造优良学风，就要强调教师育人的责任。教师要高度重视学习风气的养成，“大学者，非有大楼之谓也，乃大师之谓也”。教学相长，才能相得益彰。“学高为师、身正为范”，教师是学生的楷模，教风直接影响学风，影响学生的学习积极性。学校要加强师德师风的建设，建立完善的教师评价、激励导向机制，改革课程教学评价体系，健全教学激励体系。举办多种形式的主题青年教师学术沙龙、在教师节表彰会、教书育人研讨会等活动中突出学风建设主题。鼓励导师“既做学业导师，又做人生导师”。激励全体教师严于律己、保持崇高的学术追求，同时对学生严于要求、以严格的教风带动学生良好学风的形成。
重学风、正教风是“百年学府，现代书院”的光荣与传统。作为师大学子，要牢记“怀天下、求真知”的校训精神，践行优良学风，主动学习、善于思考、慎独自律、勇于创新，共同营造师大奋发向上的学习环境。