习近平总书记在北京师范大学考察讲话时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”这句话不仅鼓舞了当年即将从教的北师大学生们，还坚定了我为教育事业贡献力量的决心。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。如果把人生比作是一把梯子，我的不断攀登则离不开老师们所给予的托举的力量，那是一股温暖而有力的拉力。为人师者做到“授业”“解惑”相对来说不难，但是做到以“传道”为责任和使命的人鲜少。
从小学到初中，从高中到大学，我遇到很多好老师，尤其是我的高中班主任。他是一名历史老师，课堂上激情澎湃，课下答疑耐心。一直以来，他告诉我们要做正直之人，做懂得感恩之人，做回馈国家社会之人，做勤奋上进之人，做人格健全之人。即使学业紧张，他也愿意给我们播放抗美援朝纪录片、《这就是中国》等节目，培养我们的家国情怀。很多同学包括我以前认为学习就是为了获得收入可观的工作，过上高质量的生活，与国家、与民族没多大关系；但是潜移默化地，当看到纪录片中伟大的革命先烈为了民族解放、为了保卫国家所做出的艰苦卓绝的奋斗，甚至是以生命为代价，听到了学者专家对国际局势的分析，我发自内心地认识到每一位中华儿女的奋斗都与我们民族的伟大复兴息息相关。也是从那一刻起，我真正地理解到，好老师心中要有国家和民族，要明确意识到自身肩负的国家使命和社会责任。
每个人都有接受教育的权利，即使是在悬崖峭壁上生长的花儿，也能受到雨露的滋润。在座谈会上，任雅才老师暑期带领学生去贫困山区支教的故事、维吾尔族姑娘古丽加汗·艾买提志愿扎根边疆、投身家乡教育事业的决心，都得到了习近平总书记的肯定和鼓励。前者是愿意从相对舒适的城市工作环境里走出去，投身偏远地区的支教事业；后者是能够不忘初心，在羽翼丰满时回馈家乡，为家乡孩子带去知识与希望。无论是高山密林还是峡谷戈壁，无论是富饶或是贫瘠，没有什么能阻挡教育火种的传播。
我一直都有“支教”的梦想。并不是为了让自己的简历更“好看”，亦或只是体验生活、逃避都市的快节奏。在我心中，“支教”是“以我之光，烛照他人”的有意义的事。作为教育的受益者，我愿意尽我所能让更多孩子受到知识的滋养，引导他们扣好人生第一粒扣子。初中母校校刊上连续刊发了一位援藏教师报道，展现了他援藏支教的所见所闻所感。在西藏山南二高，他最先面临的就是高原反应和艰苦的生活条件，后来是心理上远离家乡和亲人的孤独。靠着教育工作者的信念支撑，坚持下来，扎根在那里。后来，在共同的努力下，该校升学率不断提高，越来越多孩子走出雪域高原，看到外面的世界。他曾写道：“为高原而生，为教育而来。”短短十字，将教育情怀展现得淋漓尽致，也让我热泪盈眶。习近平总书记每一次对青年的嘱托，都在我们心中扎根、开花、结果，青年应该在广阔的社会上大显身手，去扎根基层，去为有意义的事业奋斗，我将谨记教诲，为之奋斗。
今天的青年学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。诚如斯言，黑暗消失，迷雾散去，我的耳边出现了一个清晰的声音：我要去传递教育火种，我既要做追梦人，也要成为筑梦人！这个声音不是从远方传来的，听，原来它正从我的心中传来。