广东创新科技职业学院 - 《广东创新科技职业学院》
以“大国工匠精神”引领新时代高校师风师德建设
—— —以广东创新科技职业学院美育师资队伍建设为例
作者：谢金苗 李雪聪
2022-10-27
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自古以来，人们秉持“兴于诗，立于礼，成于乐”的精神，认可了美育的社会教化功能，它能够修养人的品德，陶冶人的性情。高校教师理应为人师表、以身作则，帮助大学生养成正确的价值观念和道德标准。“以美育人，以文化人”是高校开展美育教学、提升人文思想、陶冶学生性情的重要思路，中国传统文化与社会文化观念、价值理念输出、社会道德规范紧密相关，其优秀的中华基因能为新时代高校师风师德建设提供有效的价值导向作用。
2019 年，教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，指出高校开展美育工作要把中华优秀传统文化教育作为美育培根铸魂的基础。《国家职业教育改革实施方案》指出，要把发展高等职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。李克强总理在《政府工作报告》也指出，要大力弘扬工匠精神，培育众多“中国工匠”。由此可见，面向全体师生普及并推广中国文化美，能够有效引导师生树立健康向上的审美观和价值观，共同培育良好的中华美育精神。
在以工科为主的职业院校中，学生在未来将从事制造业工作，追求工作技艺的精湛并强调精益求精的精神，与高校美育强调工匠精神的理念相契合。基于上述原因，结合学校实际情况，广东创新科技职业学院致力于加强“高校美育建设”，打造了新一批美育师资队伍，注重融入中华传统文化的相关内容，强化突出了“大国工匠精神”，发扬契合新时代发展的“中华美育精神”。
内培外引，培育大国工匠精神
学校紧紧围绕“守正笃行、崇德精艺、和衷创新”的师德建设理念，组建了一批高质量的美育师资队伍。一方面，学校优先选取了哲学类、中文类、艺术类等学科背景的教师担任美育专任教师，并优选了少量具备中华才艺的外聘教师加入美育教研组，建立了一支学术背景多元化的师资队伍，以丰富的学科背景和专业知识拓展美育教学内容。
另一方面，为引导教师加强培育大国工匠精神的意识，增强教师的文化教学能力，美育教研组专门组织专任教师前往广州文化机构参与体验和培训，如活字印刷术、押花、造纸术、扎染及书法等文化课程，使专任教师近距离与非遗大师、传承人、工匠交流接触，感受他们专注传承中华文化的工匠精神，接受文化与艺术的熏陶，从而完善自身的教学理念。
校企合作，引入企业研学资源
学校美育教研组长期以来与文化机构保持密切联系，在美育课堂上引入了“研学模式”。教研组与广东省非遗梦文化产业有限公司合作，将该文化机构的教材资源、民间工匠、教学模式、体验工具等资源引入课程改革建设、师资队伍建设中，为中华传统文化进入美育课堂进行了专业、系统的资源整合，让师生共同感受中国传统文化的魅力、近距 离感受大国工匠精神。
以做促学，组织非遗实践活动
非物质文化遗产是中华文化的 宝贵财富，“非遗进校园”是文化保护与传承的必然选择和现实之路。学校先后承办了相关的非遗文化活动，联合了东莞市文化馆、东莞市非物质文化遗产保护中心、东莞市中小学体育艺术联合会等文化机构，引导“非遗进校园，文化促美育”的教学实施，借助非遗传承人身上的文化传承故事，进一步深化了师生对大国工匠精神的理解。
抓好科研，编写新版美育教材
为更好地展示中国传统文化的知识，结合学校实际情况，组织了教学经验、科研经历丰富的学者和教师合力编写 《大学美育 》教 材，该教 材 已于 2022 年 8 月顺 利 出版。该教材有别于现有的美育教材，主要从人 文思想美、中国艺 术美、中国 文学美、中国书法美、中国科技美等方面进行分类阐述，重点 传达 了“大 国工匠 精神”。该教材部分章节加入了“知识链接”（展示中国工匠 背后 的故事，感 受工 匠精 神的 魅力）环节，以强化中华美育精神，引导师生正确认识中华传统文化。
思政结合，加强美育教学实践
中国传统文化呈现了扎根 在民族文化基础上的工匠精神，并在潜心技艺、甘于奉献、追求极致的大国工匠身上反映出来，这正是大学美育所追求、热爱并宣扬的民族美、科 技美 和艺术 美。如美 育课“书 法美”中的篆刻艺术，其步骤主要为打磨印石、印稿设计、操刀治印、修改调整、刻边款、拓边款等，需要在经年累月中磨练精湛的技艺。如精通活字印刷术的王超辉老先生，几十年的岁月中每年要刻 1 万多个木活字，用掉近 100 支刻刀、70000 多张纸，对 15 道木活字印刷工序了然于心。在美育课堂上，老师们收集了大国工匠的传承经历，讲好中国文化故事，真正引领同学们学习工匠身上乐于奉献、专注一心、不图虚名的情怀和精神，同时引起情感共鸣和文化认同感。
形式丰富，注重文化理念输出
根据关于坚决打赢新冠肺炎防控阻击战的指示精神，疫情封控期间，教师们认真完成了“停课不停学”的美育教学工作。美育老师们在中国文化的线上课堂的教学展示上，先后选取了 《我在故宫修文物》《河西走廊》《国家宝藏》等高质量文化纪录片，截取片段放映，并鼓励同学们对视频内容发言，使学生感受到大国工匠身上“择一业，终一生”的工匠精神。此外，教师还可引导学生绘制思维导图对文化作品进行点评和赏析，从而提升学生的认知能力和审美能力。从学生反馈中也可以了解到，该教学内容得到了一致好评，同学们能真切感受到大国工匠的文化精神。
习近平总书记曾说过：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”中华美育精神集中体现了中国人民对美好生活的追求，对中华文明的热爱，对民族根基的传承，这些正是高校美育教学、师资队伍建设需要的人文之美。广东创新科技职业学院结合教育精神指示和学校实际情况，认真加强了美育师资队伍建设，经历了从无到有、从有到优的过程，从而帮助教师们受到多元文化、工匠精神的熏陶，助力养成良好的人文底蕴和性情涵养，真正引领新时代高校师风师德建设。