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　　本报讯 （通讯员 张美娇）日前，医学院教务处组织召开了2010年度八年制科研训练课程总结交流会。基础医学院、瑞金、仁济、新华和九院临床医学院承担科研训练课程的部分指导教师及2006级八年制全体学生出席。
　　据介绍，开设科研训练课程旨在加强学生的科研意识与创新能力，切实提高八年制学生的培养质量和学位的授予质量。教务处在基础医学院实施“临床医学八年制学生基础科研训练课程”方案的基础上，协同各临床医学院深入讨论，广泛征求意见，2010年将此课程拓展至瑞金、仁济、新华和九院临床医学院。实施中，将学生分成29组，分别进入附属医院条件成熟的重点实验室，并采取导师制的方式进行实验室轮转，为高层次人才的培养创造更为有利的环境。
　　总结会上，与会者首先分享了侯媌媌（指导老师：倪培华）和何劲（指导老师：易静）两名学生代表参加为期四周科研训练的收获感悟，他们就各自所在实验组的实验基本技能操作、参与的小讲课、学术研讨会、文献研读、综述撰写等环节做了精彩的汇报。随后，由学生反馈评价较高的课程指导教师代表李宁丽老师和糜军老师做交流发言，两位老师结合自己两年的带教经历,分别就本课程的意义、实施情况、取得的成效以及对学生的希望进行了交流。他们认为在八年制中开设科研训练课程，体现学校在创建一流研究型大学、培养学术型医生上确实做了很多改革和努力，他们表示愿意在未来更好地支持医学院的教学改革项目，达到更好的效果。
　　最后，教务处处长张艳萍做了总结。她指出，在与学生的座谈交流中发现，八年制学生有着很强烈的求知欲和对科研能力提升的渴望，有很多优势，也存在诸如畏惧困难的现象。而科研训练课程的目标就是要培养和训练学生的科研思维，提升学生的科研能力和科研素养。科研训练课程虽然很短暂，但希望学生能够与科研训练导师保持长期的交流和联系，延续养成长久的科研思维习惯，并能够将科研训练课程中的收获应用于未来的临床学习和工作中，争取将来成长为优秀的学术型医生。