引子
2010年翩然离去，我们借由此篇“专稿”郑重做别“十一五”。
5年磨一剑。“十一五”学校把发展作为第一要务，用忠诚、坚韧、团结、创新谱写了一曲激越而婉转、既“仰望星空”又“脚踏实地”的春之交响，让我们迎来5年研究型大学建设“绽蕊吐绿”的明媚春天。
2006—2010，向特色鲜明的高水平研究型大学进军！学校发展建设开辟了新纪元，迈进了新里程。全体工程大学人在校党委的领导下，凝心汇智、追求卓越、争创一流，研究型大学大厦破土动工、牢筑基石、稳建框架，学校发展建设焕发了一片新的生机。
2006—2010，高扬“三海一核”特色办学方略风帆，破浪远航！学校以“一提三优”工程为统领，蓄势奋进、加快发展，取得了本科教学优秀工程、研究生教育优秀工程、党建创优工程、办学水平提升工程的全面丰收，学校办学特色彰显并形成独有品牌。
2006—2010，转入内涵式建设、内涵式发展轨道，策马扬鞭！学校经历了向内涵式发展转型的不平凡的5年，一路上抢抓机遇、攻坚克难，在传承中创新，实现了办学理念、发展模式朝着科学发展的方向转变。
2006—2010，工程大学人丹心铸剑、砥砺奋进，以理想烛照现实，以实干推动转型，学校办学顶层设计更加成熟，研究型大学框架“六大体系”建设如火如荼，各项事业钟鼓齐鸣、琴瑟相歌，汇集而成研究型大学建设第一步的春之交响，值得我们用心铭刻———
春之声：特色办学理念旗帜飘扬
向特色鲜明的高水平研究型大学进军！ 2005年初，具有划时代意义的第二次党代会胜利召开，学校党委确定了此后20年乃至更长远时期的奋斗目标，在那个冬天，犹如一声春雷响彻军工大院的上空。这是“十一五”学校发展建设春之交响曲的先声与召唤。
这一奋斗目标，是学校面对建设高等教育强国、人力资源强国的国家使命，面对高等教育大发展，大学之间分级分层的激烈竞争，以极强的责任感、使命感和追求卓越、勇创一流的决心与信心做出的历史性选择。这一选择昭示了工程大学将始终与祖国同呼吸、共命运，以祖国需要为第一需要,以国防需求为第一使命，办人民满意教育的忠诚与坚韧，也昭示了工程大学此后将进入科学发展、特色发展、跨越发展，攻坚克难、蓄势奋进的内涵式建设的战略转型期。
春雷乍响，春潮涌动。5年来，围绕“办什么样的大学、怎样办好这样的大学”这一根本问题，学校以科学发展观为统领，在发展目标、办学定位、发展模式、发展战略等方面认真谋划顶层设计，一幅宏伟壮丽的特色鲜明高水平研究型大学的发展图景在工程大学人头脑中形成、眼前铺展。通过系统总结与凝练，学校形成了符合发展实际的完整办学理念体系：以创建高水平研究型大学为奋斗目标，以提高办学质量和水平为根本要求，以内涵建设与内涵式发展为基本途径，以特色学科专业体系为核心建设内容，以现代大学制度为保障，依托船舶、立足国防、服务两化，产学研用相结合，在自己的定位层次上办出特色和水平，形成独有的核心竞争力。“有特色”和“研究型”，走内涵式发展道路成为工程大学人的不懈追求。
“雄关漫道真如铁”，特色办学理念如一杆迎风飘展的旗帜，指引我们“突出重围”、迈步跨越。从“四大战略”的推进实施到“六大体系”的稳步搭建，5年来，学校沿着建设目标，求真务实、稳扎稳打，找准短板与不足，有重点地各个击破！2006—2010年，学校先后召开了10次寒暑假工作会，围绕内涵建设与内涵式发展、大学制度建设、人才队伍建设、学科专业建设、国际化进程、本科生培养质量、研究生教育等专题进行深入探讨，系统研究了研究型大学建设的目标、模式、动力、道路等核心问题，对一系列制约研究型大学建设的重大现实问题进行了更加理性的梳理和更加深入的实践探索。
5年来，学校党委紧密团结和带领全校师生员工，一心一意促发展，聚精会神搞建设，把科学发展观内化为正确的办学观，以科学的办学理念引领干部师生思想和行动，一个办学治校能力强、勇于创新、开拓进取的领导班子，铸就了一支执行力优良、高水平、高素质、能打硬仗的干部队伍，为学校各项事业向内涵式发展转型奠定了坚实的组织基础。
校党委谋事、干事的眼光与境界、决心与意志、能力与水平受到上级的肯定， 2006年，校党委被授予“全国先进基层党组织”荣誉称号，成为全国500个先进基层党组织之一；2010年，学校领导班子团结务实、开拓进取，使学校形成了心齐、气顺、风正、劲足的发展氛围，给党建创优工程评估专家组留下深刻印象；工信部部长李毅中2010年莅校视察，对学校的特色办学目标与理念和为国民经济、国防建设做出的突出贡献给予充分肯定。
风劲帆满海天阔,俯指波涛更从容。我们热切期盼即将召开的第三次党代会带给工程大学人“春意绿正浓”的新召唤，在“十一五”蓄势奋进的基础上，乘胜追击，全面完成研究型大学建设的转型升级。
春之灵：特色学科专业体系淬火铸剑
“淬火”是铸剑过程中最为关键的一步，是为一把剑赋予灵魂的时刻。如果说高水平学科是成就研究型大学事业的一把利剑，“十一五”期间，学校正式确立构筑以“三海一核”为核心的特色学科专业体系并编制完成“十二五”学科建设规划，无疑正是这一“淬火”过程的体现。
5年来，学校依托船舶、立足国防、服务“两化”，面向国民经济主战场，在构建特色学科专业体系方面淬火铸剑，努力使船海特色主体学科“冒尖露头”，这研究型大学建设之“春”的灵韵为人才培养、队伍建设、科学研究带来了勃勃生机。
第二次党代会，学校把建设高水平特色学科专业体系作为“四大战略”之一，吹响了学科建设的号角。5年来，学校深入贯彻“突出特色、打造体系”、“建顶天立地学科”的理念，全力扶持、优先发展“三海一核”主体学科，从重点跨越和引领未来的战略高度凝炼和建设主体学科方向，打造“先锋急行军”和“一批先头部队”。以集中建设一批异峰突起的新兴交叉学科为新生长点，加速整合我校船海特色优势学科与相关学科，提升我校在船海领域的重大攻关能力和学科集成优势，作为“包抄”和“接应”，使以“三海一核”主体学科为核心的特色学科专业体系成为我校鲜明特色和核心竞争力的重要标志。
2005年以来，学校抓住重大专项和国防能力建设机遇，争取和自筹各类资金8.3亿元，加紧进行特色学科体系建设。抓住国家核电大发展的先机，在全国重点高校率先成立了核学院。学校“三海一核”特色优势学科、方向的高水平实验室、科研平台建了起来，先进的科研设备、系统、仪器买了回来，高水平的师资引了进来，学科团队组了起来，特色优势学科的高峰、高地和高原逐渐形成。“十一五”期间学校集中打造了一批高水平创新平台，先后获准建设了“水声技术”、“水下机器人技术”等2个国家级重点实验室，“多体船技术”、“核安全与仿真技术”等2个国防重点学科实验室，以及“船舶控制工程”、“导航仪器”、“水下智能作业技术装置”等一批省部级重点实验室。
“快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。” 近年来，学校深度参与海军重大专项、核能专项、深海空间站等一大批重大项目，船海核学科对行业的支撑力有了显著提升。“三海一核”某些主体学科优势显现，实现新的跨越，在整体上达到了国内领先水平，若干重大方向具备了冲击世界先进水平的实力。船舶与海洋工程一级学科总体水平处于国内前列，船舶与海洋结构物设计制造、水声工程等国防特色学科在国内处于领先地位并进入了国际先进行列，动力工程及工程热物理、核科学与技术、控制科学与工程等一级学科的部分研究方向已接近国际先进水平。同时，学校大力推进主体学科与基础学科、通用学科和相关学科的集成与整合，巩固和形成一批具有重大创新能力和服务能力的学科群。
在特色学科体系的建设过程中，学校在“十一五”期间进行了两次学科规划论证工作，科学谋划学科专业建设，使我校的学科建设进入主动谋划、超前论证、系统推进的良好运行状态，也把我校的特色学科体系建设推进到新阶段。2007年学校对所有二级学科进行了系统梳理，确立了分类建设的原则，从92个二级学科中遴选出48个学科进行重点建设。2010年，在“十二五”规划中，学校瞄准国家一级学科评估和重点学科评审，对所有学科进行梳理定位，初步确定5个一级学科和1个重点学科建设项目优先建设的“5+1”格局，从校、院、团队三个层面按项目管理模式进行重点建设，为进一步构建特色学科专业体系、打造学科专业特色品牌奠定了基础。
5年来，在学科建设取得扎实成果的基础上，学校加强专业建设，重点建设“三海一核”领域具有较强学科和科研支撑的品牌特色专业，入选国防特色紧缺学科专业17个、教育部特色专业点7个，形成了符合我校学科发展特点、特色突出的优势专业群。船舶与海洋工程专业和轮机工程专业分别通过了欧洲工程师协会的认证，我校人才培养能力得到了国际认可，实现了与国际接轨。学校新增本科专业7个、博士点1个、博士后流动站3个，获得MPA、EMBA授予权。
理学院光纤传感技术研究所所长苑立波教授这样评价学校“十一五”期间学科发展建设情况：学科建设按照研究型大学的发展需求真正步入正轨，“三海一核”特色学科体系建设朝向规划明晰、健康、良性、可持续发展的道路前进。学科建设内容更加坚实，老师们的治学观念深刻转变，学术视野更开阔，更加注重基础研究，人心向学、潜心治学的学术研究氛围渐浓。
风劲帆悬正当时，“十一五”期间学校在学科专业建设上一路丹心铸剑、砥砺奋进，为即将拉开序幕的“十二五”赢得了良好的开局基础。
春芳艳：特色人才培养品牌高扬风帆
2010年8月，我校2001届、2007届校友叶聪、唐嘉陵怒海御“蛟龙”的捷报传来，全体工程大学人为之骄傲为之振奋。这两位校友担任“蛟龙号”深海载人潜水器潜航员，首次下潜至3759米深处,并创下水下作业 9小时零3分的纪录，由此成为“中国载人深潜第一人”、“国宝级”载人深潜试航员。
2010年底，我校校友当选中国核工业集团公司首席专家，在5个名额中占了3个席位。他们是我校船舶核动力装置专业87届毕业生邢继、内燃机专业91届毕业生刘承敏以及船舶核动力装置专业93届毕业生焦拥军。
“春风吹皱一池湖水”， 一时间哈尔滨工程大学的人才培养成果受到瞩目。学校多年来致力于培养面向“三海一核”“可靠顶用”人才，就业率多年保持在95%以上，连续4年居黑龙江省高校首位，一些特色专业就业率达百分之百。“分得去、留得住、用得上、干得好”“作风严谨、基础扎实、创新精神与实践能力强”是用人单位对我校毕业生的普遍赞誉。
作为一所身怀国家使命的大学，学校从“国家需要什么样的人才”“学生需要什么样的教育”原点出发，认真思考在研究型大学建设目标下，工程大学要“培养什么样的人？”“怎样培养人？”时光再次回放到2005年的那个冬末，“创新推动、打造品牌”的人才培养战略犹如春风，使学校人才培养方面蕴蓄多年的经验和理念汇成“打造精英教育体系”一江奔流的春水。学校最终形成了“培养具有科学精神与进取精神、有创新能力和国际竞争力，视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才”的人才培养目标。
“十一五”期间，在人才培养这一大学最根本的任务上，工程大学人更是把功夫做到实处。精英教育目标的确立，带来了学校人才培养模式的深刻变革。2008年，作为精英教育体系的有益探索，学校成立陈赓创新实验班，努力培养拔尖创新型人才。2009年历时两年精心编制的新版人才培养方案正式启用，分类打通基础课程平台，按大类进行人才培养，突出培养学生厚重的基础、创新精神与创新能力、跨学科综合素养及良好的专业素养，以适应国家和行业对高素质创新人才的要求。围绕新版人才培养方案，结合《教育规划纲要》，学校不断加大对“第一课堂” 理论课教学的重视与投入力度。同时，积极推进大学生创新创业活动从精英走向普及。
“春风桃李艳满园”，5年来，学校在标志人才培养质量方面的优势和特色进一步凸现，获得国家级优秀教学成果奖2项，5门课程入选国家级精品课程，4个团队入选国家级教学团队，11人入选国家和黑龙江省教学名师，8篇博士论文获全国优秀博士学位论文提名。在学校的大力倡导与支持下，我校大学生科技创新蔚然成风，每年学生各类科研立项1000余项，覆盖近万人次，大学生科技创新活动形成了“一院多品”格局，呈现普及化发展态势。我校学生在各类国际级、国家级竞赛中获奖近400项；119个项目入选国家大学生创新性实验计划；2010年，我校入选首批卓越工程师教育培养计划高校；“大学生文化素质教育人才培养模式创新实验区”入选首批国家级人才培养模式创新实验区。2010年1月，ACM/ICPC全球总决赛在学校举行，进一步提升了学校人才培养品牌的影响力。
春风化雨润心田，秉承一切为了学员的哈军工传统，让学生成为学校人才培养最大受益者的教育理念，学校经过坚韧不拔的努力，初步构建了具有精英教育特征的人才培养体系，先后以优异成绩通过教育部本科教学评估和工信部研究生教育优秀工程评估。
由于在ACM-ICPC程序设计大赛中表现突出而“个性化保研、硕博连读”的张文涛同学感觉这几年的大学生活过得很有“门道”：从学校众多科创活动中选择一项适合自己的，坚持下去就会尝到不少“甜头”，最重要的是激发了学习自主性，“学以致用”提高了学习效率和创新能力，原来感觉“死板、枯燥”的书本知识越学越“活”了起来，越学越有信心了。
风劲帆扬好远航，“十一五”学校精英教育体系扎实推进，人才培养品牌初步形成，为“十二五”实现人才培养内涵式建设、向品牌打造的全面转型打下了坚实之基。
春水碧：高水平师资队伍汇智聚力
“春水碧于天”。2005年、2010年，“十一五”的“一头”“一尾”两年，工程大学有史以来仅此两次的人才工作会议先后召开。工程大学人火热的决心与坚强意志赋予两次会议以催人奋进的隆重和热烈，这标志着学校开始深入贯彻实施“人才强校”战略，“采取超常规举措，付出超常规努力”，全面建设特色鲜明高水平研究型大学的师资队伍，把人才队伍、师资力量、学科团队建设作为学校各项事业的头等大事来抓，提升到首要的战略地位。
引培并举，是提升人才队伍质量的不二法门，人才培养的“引”与“培”必须“两条腿走路”。学校把这项战略形象地分解为“兴海”“智海”“碧海”三大工程，包含引进、培养、孕育人才的“一揽子”计划和举措，形成了一个完整、有机、系统的师资队伍建设工程体系，分层次、有重点，从基础到高端，“对症下药”解决学校的人才缺口问题。“兴海人才工程”瞄准“三海一核”主体学科及相关学科，以高端人才和创新团队建设为突破口；“智海提升工程”，着重加强青年拔尖人才建设，构建全方位的培训培养体系，为“兴海”“蓄水”，提高师资队伍整体水平。“碧海创新工程”旨在优化人才生态环境，通过推进人事分配制度改革，促进体制、机制等用人制度方面的革新，进一步调动广大教师的积极性和创造性。
2007年和2008年，是学校“十一五”期间高水平师资队伍建设中两个让人难忘的年份———美国工程院院士韦伯·斯特教授、日本名古屋大学吉川荣和教授加盟我校；2007年，学校跻身教育部和外专局“海外名师引进计划”首批试点高校，诺贝尔化学奖提名奖冈本佳男教授接过校领导手中的聘书……
这三个为工程大学人所津津乐道的引智计划，是5年来学校构建高水平师资队伍的成功范本———由海外学术大师带队，汇聚一批国际知名的院士、专家、教授、青年学者，为学校直接参与国际最高水平的科研、人才培养、学科建设“风云际会”提供良好条件。在“智水”的悉心浇灌下，我校研究型大学建设动力更足，学术创新团队发展势头良好，青年教师队伍发展潜力大，高层次人才聚集效应显现，团队建设初见成效，实现了相关学科在较短的时间内与国际同行的接轨，促进了学科的跨越式发展。
在大师级人才、学术领军人才的引进上，学校“不拘一格用人才”，采取“柔性引进”、“师资共享”、“项目合作”等多种方式和渠道，建立了海外学者特聘、院士双聘、校外教师兼职聘任等多元化的用人模式。实施 “一流师资建设计划”，引进深海工程中心等多个高水平创新团队，2005年以来，6名院士和40余名海内外专家学者加盟学校。“水下智能机器人创新团队”被评为“全国教育系统先进集体”。
“十一五”期间，学校实施“博士建设计划”，大力引进、培养博士师资，使青年教师博士化率达到50%，解决了师资队伍的供求矛盾，并通过实施“师资博士后”制度，进一步提高引进人才的质量和使用效能。实施“青年骨干教师支持计划”等系列政策，教师中600多人次参加国内外研修和培训，一批青年教师加速成长为学科和学术骨干。
在重视引培师资队伍，大力进行科研、教学团队建设的同时，学校同样十分重视学校的师德师风建设，引导全体教师以邓三瑞、戴遗山等老教师为楷模，掀起向“热力人生”姜任秋学习的热潮。学校形成了“严谨、严密、严格”的优良教风和良好的学术风气，获“全国师德建设先进集体”等荣誉称号。
核动力安全与仿真创新引智基地骨干教师彭敏俊教授把高水平师资队伍形象地比喻成“尖刀”和“利刃”，他评价学校“十一五”期间的师资队伍建设是一个“磨快刀”“砥砺刃”的过程：学校在师资队伍建设和人才培养“引进来”与“送出去”日益频繁，国际合作促进了办学水平的提高，我校教师、学生大量出国攻读学位或进行师资交流，使师生们增长了见识、开阔了眼界、增进了能力，也提高了学校在业界的声誉与影响力。
风劲帆满破浪行，特色鲜明的高水平研究型大学建设目标必将凭借“十一五”构筑的引育平台、人才之基驶向深远。
春之华：高水平科研累积硕果
2010年，我校科技经费到款额跃升至6亿元，整整比2005年的数额翻了一番。
这个数字，来得并不简单，是以质的提高、结构的优化带来的量的增长，因而更值得珍视，更让人欣慰。“十一五”学校的科研真正是闯出了一条以内涵式发展为主要途径的“阳关道”， 科研工作“强军扩民”的“夙愿”基本实现，推进实施“高端引领、集成优势”战略，高水平科研成果突出，尽心竭力演绎出研究型大学建设春之交响的华彩段落。
5年来，学校坚持“抓大项目带动全局”的思路，学校承担重大、重点项目的能力不断加强，基础性和前沿性科学研究成效显著，标志性科研成果“三海一核”特色鲜明，较好实现了“军民结合”“强军扩民”的发展思路。船、海、核4个科研主战场取得的成果从质到量均可圈可点，“为船、为海、为国防”的铮铮誓言更加掷地有声。
———在船舶工业领域，“十一五”期间代表国家级水平的基础研究与应用研究技术齐头并进，先后承担了工信部“台湾海峡高速客货运输船”、“大型豪华游艇”等高技术新船型研究设计任务，与企业合作研发的“船舶压载水处理系统”通过国际海洋环境和保护委员会认证，意味着取得了我国船舶进入他国港口的“环保通行证”。
———在海军装备领域，已经发展成为我国海军装备发展不可或缺的依托力量，多项国防973计划研究工作，并有若干项作为技术首席单位，为国内“三海一核”领域高校“首席”数量之首。
———在海洋工程领域，深海工程装备研制、海洋深水油气田作业等技术迅速“雄起”，并处于国内领先水平，承担了国防科技工业重大专项深海空间站6个子系统中的4个抓总任务，对于突破技术瓶颈、打破国外封锁意义重大，为我国深海工程发展起到重要推动作用。
———在核能应用领域，核动力与仿真技术达到国际先进水平，核动力仿真研究中心设施一流，建成国内首个具有自主知识产权的全范围全数字核电仿真系统，已成为我国核动力安全与相关技术研究的重要基地。学校参与了国家核能开发专项、核燃料大型后处理厂、大型先进压水堆及高温气冷堆核电站等重大专项的研究工作，为我国核能开发和应用领域的加速发展做出了重要贡献。
学校坚持“顶天立地”的科技发展模式，一手抓基础研究，一手抓关键技术突破，形成了较强的技术创新引领能力。“十一五”期间承担各类科研项目2600余项，获省部级以上奖励210多项，其中国家级奖励6项，国家自然科学基金增长到2010年的70项，是“十五”的7倍。
2007年，原国防科工委、教育部、黑龙江省、海军“四方共建”我校协议正式签署，给学校带来了更大的发展契机。多年来，学校坚持以服务求支持、在贡献中发展，对区域经济和行业发展支撑服务能力显著提高。“十一五”期间学校共申请专利1264件，获得授权专利444件，是“十五”期间授权发明专利数量的40倍。国家大学科技园成为省市重要的高新技术产业孵化基地，与一批行业企业构建了产学研联盟，设立了新能源、新材料等一批面向区域经济、产业化前景好的创新平台。
奋战在科研第一线的深海工程技术中心段文洋教授对“十一五”期间学校科研工作的发展感受良多：国际合作“八面来风”，带来了科研领域最前沿的动态与信息，依据“本色”“特色”之基，“稳、准、狠”地向深海工程领域果断“出击”，既闯出了一片“广阔天地，大有作为”的科研新天地，又强化了“特色”与基础，船海科研领域呈现出一派“海水正蓝”、“大步朝前”的发展生机。
劲帆潮头向天歌。我们期待，在即将到来的“十二五”，学校的科研获得更大的发展，在“三海一核”领域高显示度的成果和优势地位进一步增强，“服务三化”、在走中国特色新型工业化道路中，形成不可替代的自主品牌。
春阳暖：校园公服建设夯实基础
5年来，校园面貌的变化可谓是“日新月异”。校园公服建设犹如春天的煦暖的阳光，为研究型大学建设各部分的“生长”提供了坚实的硬件基础。
5年来，学校依据旧有格局，科学、合理规划，着力推进办学条件改善工程，精心打造可持续发展的百年校园，为师生员工学习生活工作创造良好的校园环境，初步实现了校园风貌特色化、校园景观人文化、校园建设可持续化。
“十五”以来，学校积极争取政策和资金支持，在校园周边新拓展面积29万平方米，赢得了宝贵的发展空间，一批具有强烈时代气息的现代化风格教学楼、实验楼破土动工、拔地而起，为我校师生的学习、教学、科研、创新实践活动创造了良好的基础条件。启航活动中心、21B 教学楼、船海楼、动力楼、动力实验楼、水下机器人实验楼、水声楼、水声实验楼等教学科研基础设施先后建成并投入使用，先后为7个学院建成相对独立的教学科研楼，5个学院在原有空间上拓展到位，初步解决院系办学空间交叉拥挤的问题。目前，面积10万平方米的61号楼即将启动建设，院系布局调整接近尾声，师生学习、工作环境将得到进一步改善。
5年来，学校大力度完成了实验教学资源的规范和整合，实验教学示范中心取得了国内高校领先的骄人成绩。学校将原有的47个教学实验室合并组建成20个实验教学中心，形成了面向全校实验教学服务的大类式、开放式实验教学平台。各实验教学中心布局科学、管理规范、设备先进，在培养学生创新精神与实践能力过程中发挥了重要作用。在教育部实施“质量工程”的5年中，我校建成4个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心和10个校级实验教学中心，全校20个中心构成了4:6:10的层次比例，无论从数量上、建设质量上，还是在种类分布优化上，均位于全国高校的前列。
5年来，数字化校园建设再上新台阶。体现 “人性化、生态化、智能化”现代设计理念的新图书馆2009年正式投入使用，实现了应用系统网络化、数字化、自动化，阅览环境明显改善。通过“校园一卡通”系统的建设，在全校形成了学校统一管理的信息平台，促进教育信息的标准化，构建起我校优良的数字空间和信息共享环境，实现了教学资源数字化、数据传输网络化、用户终端智能化、结算管理集中化。后勤服务保障运行机制以人才工程、质量工程、凝聚力工程为载体，不断推进“师生满意工程”建设，后勤服务保障能力和水平稳步提高。
发计处处长严汝建这样概括学校“十一五”期间的校园基础建设：从量到质的提高与跨越，延续并升级“九五”“十五”的良好发展势头，使学校基本办学条件有了根本性改善，搭建了国内一流水平的学科、科研平台与教学、大学生科创实验室，为“十二五”研究型大学全面完成内涵式转型奠定了坚实的“硬”条件。
风劲帆满船自行。据统计，当前学校固定资产接近25亿元，为学校“十二五”全面推进内涵建设奠定了坚实基础。
春风劲：大学制度与文化建设激发活力
在我们沿着特色鲜明的研究型大学建设轨道一路疾驰之时，你也许会感觉到校园里处处有一只看不见的手在调控、指挥、组织、分配、部署着我们为之努力、奋斗的事业。有了这只“手”，各项工作都朝着规划与目标井然有序、按部就班、有条不紊地进行。
这只“手”，是制度的“手”，也是文化的“手”。研究型大学建设“六大体系”之一的“大学制度体系建设” 明确提出“制度创新是研究型大学建设的强大动力，健全的现代大学制度是大学创新与发展的重要保障。随着办学层次的不断提高，我校现有的制度体系在解决学术与行政、教学与科研等方面矛盾的功能上渐显不足……”大学制度与研究型大学建设好似“鞋与脚”“舟与水”“水与鱼”的关系，想使研究型大学建设“如鱼得水”、平稳航行，机制体制创新、建立适应发展需求的大学制度势在必行。
5年来，学校积极探索适应研究型大学发展的制度体系建设，以基层学术组织改革为突破口，着眼于激发二级办学实体的活力，深化体制机制改革，稳步推进院系绩效考核和管理重心下移，初步实现了院系二级办学实体化、机关行政效能化，实现了向研究型大学内部治理结构的转变，很大程度上破除了内涵式发展道路上的制度性障碍，激发了教职员工的活力与热情，提高了办学、服务水平，为“十二五”全面向内涵式建设转型升级铺平了道路。
基于大学的学术本质，基层学术组织作为“冲锋陷阵”在学校教学、科研第一线的最前沿部队，“其工作绩效直接决定了大学功能的发挥，对大学的发展具有举足轻重的作用”，学校把基层学术组织改革作为制度体系建设的突破口和关键点，2007年完成了首轮基层学术组织改革，建立了基本的组织结构，初步形成了体现学科带头人、方向负责人、专业建设负责人、课程建设负责人等专家治教、专家治学的学术组织制度，基本适应了研究型大学教学科研工作的需要，二级办学实体化的土壤和条件逐步形成。继而，学校通过推进管理重心下移，强化各院系管理职责等手段来调动二级办学实体的积极性和主动性，推动建立院(系)自我发展、自我激励与自我约束的管理机制，促进院(系)自主开展人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍建设与对外交流等。
5年来，为了充分调动蕴藏在广大教师员工中的创造力与积极性，学校先后实施两轮人事制度与分配制度改革，推行全员聘任制和合同聘用制改革，“努力建立符合高等教育规律和教师职业特点的现代大学人事制度”，岗位能上能下、人员能进能出成为常态，岗位、业绩、责任相结合、鼓励优劳优酬的分配体系逐步走向成熟。学校按照“效能为本、分类用人”的原则，探索合同管理，建立弹性用人机制，形成多元化用人格局。2009年第四轮机构改革，学校在部分职能部门试点，改变原有的科长、科员岗位设置模式，探索设置主管及文员岗位，为进一步实行岗位管理摸索经验。
大学制度、大学文化与研究型大学建设相伴相生，我们要建设特色鲜明的高水平研究型大学必须要有先进的大学制度和特色、先进、厚重的大学文化。先进的大学制度必然催生先进的大学文化，二者有如一股劲吹的春风为研究型大学建设形成强劲的助推力，给学校的发展建设激发出无限活力。
“文化的荒漠长不出参天的大树，精神的缺失建不成一流的大学。”漫步在哈尔滨工程大学的校园，无论是那嘹亮的声声军号、激昂高亢的校歌、镌刻在学校正门上“大工至善，大学至真”的校训，还是学校倾力打造的哈军工文化园，一种深沉与厚重、忠诚与热烈、昂扬与奋进的感情会油然而生，一届届学子就是在这样的环境与氛围的浸润、熏陶中成长起来。你会发现，我们的大学文化特色鲜明、底蕴深厚、催人奋进，散发着一种独具魅力的芬芳。
5年来，学校系统总结和凝炼哈军工文化，大力开展国防教育、军工文化教育等特色文化活动，“以忠诚为灵魂、以工学为境界、以海防为特色”的校园文化价值观基本形成，这一校园文化价值观已成为激励广大学子为国防事业发奋图强、勤奋为学的精神力量。通过几年努力，学校特色文化育人的效果逐步显现，哈军工文化园成为黑龙江省爱国主义教育基地和首批22个国防科技工业军工文化教育基地之一；学校晋升“全国精神文明建设工作先进单位”。
尾声
“十一五”，高等教育竞争更加激烈，工程大学人以夸父逐日的勇气、精卫填海的坚韧，丹心铸剑、砥砺奋进、击弦而歌，奋斗于研究型大学建设事业的征程上。
“十一五”，已经到了说再见的时刻了。哈尔滨工程大学的你、我、他，每个人此刻的心情也许并不完全相同，或是心潮澎湃———
为学校5年来取得的成绩骄傲、自豪；
或是感恩———
感恩我们每个人的努力，为学校的灿烂明天打下的坚实基础；
或是振奋———
振奋于我们所取得的进步。
无论哪一种心情，相信都会化成一种对学校、对你我明天的最赤诚最美好的祝愿———
“九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。”2011年，“十二五”的开局之年，祝愿我们收获“开门红”！
□后记
大院里的日月
在这篇年终专稿还未终稿时，笔者数周来翻阅、整理材料，酝酿、构思的过程，走了几轮下来，心中逐渐升起一种欣悦、安定、踏实和祥和。想想也许是快到年终了，中国人骨子里那种对新年欢愉的企望作用在周身的血液里使然吧。但细想并非完全如此，这更大程度大概是来源于，通过梳理材料，对自己身处的这个大院，5年来无论是大的成绩也好，小的进步也罢，有了一个大概的体悟和感知，感受到师生员工身上的朝气蓬勃的冲劲儿，这一切都是如此的美好，犹如我们走过的5年静好的岁月。
想起自己刚接到这个写作任务，是有些忐忑不安和诚惶诚恐的，担心自己的思想水平、思维能力和还显稚嫩、粗陋的文笔不能说足道尽5年来学校的发展建设成果、师生员工的奋进足迹。可是现在，我却十分感谢能有这个机会来系统地了解我们的学校，这个院里5年的日月和摇曳着动人姿影的一桩桩故事。
再见到周围的同事、学生和其他部门的老师，想到他们这几年的奋斗，突然让我有一种心意想通的感觉，一种战友般的亲密，每个人都让我觉得如此清澈、亲切、可爱，还带着点“革命乐观主义”的浪漫。
从温暖的博士公寓走出来，脚下的雪吱吱的唱出一种特别的音符，路灯的光芒犹如时光的细沙，31号楼前陈赓院长伟岸的身躯映现脑中，我想象着这个大院里的日月就这样周而复始地在他的双肩升起和滑落，他的目光始终注视着这里，永远深情而深邃，检阅着我们一点一滴的成绩，带给整天在这里忙忙碌碌的人们一种信念和意志。我想我也不能再被这看似平淡如水、波澜不惊的老师们、学生们日常生活的表面现象所“蒙蔽”了，我要擦亮眼睛，认真地去看、去听、去想这个院里的日月，却总有“好水好山看不足”之感。
大院里的日月，“大屋顶”下的执着，无声地诉说、潜隐着一种无边的宽广，与这个星球上最浩瀚最幽深的一片天地相连，让这个大院永远有取之不尽、用之不竭的力量。
明天的明天，大院里的日月照常升起！