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卢晓鹏在橘园开展栽培技术指导 　　周铁 摄

人物简介

卢晓鹏，园艺学院副教授、博士生导师、国家柑橘产业技术体系岗位科学家，担任《果树栽培学》和《园艺植物栽培学》等课程的教学工作。先后主持国家自然科学基金3项，教育部博士点基金1项，湖南省自然科学基金等省部级科研项目6项。以第一/通讯作者在Physiol.Plantarum、SCi.Hortic.、Front.PlantSCi.、Plants和Int.J.Mol.Sci.等杂志上发表研究论文18篇。2019年被农业部遴选为国家柑橘产业技术体系岗位科学家，2020年获评湖南农业大学年度优秀教师，在近四年学校年度教职工考核中，分别于2018年和2021年两次获得优秀。

“栽培”是卢晓鹏的人生关键词。作为学者，他用心栽培果树，致力于用科技成果服务农业产业，将致富的果树种在农民土地上；作为教师，他耐心栽培学生，执着于科研精神成就学生，将知识的树苗种在学生的心里。走在种满果树的土地上、活力满满的大学校园里，他在“栽培”的道路上脚踏实地、步履不停。

拥有扎实魄力的实践者 

自2006年在河南农业大学读完本科，2011年在湖北武汉结束硕博学习，毕业于农业院校的卢晓鹏便怀着热爱来到了湖南农业大学。来到高校任职的他继续选择了自己所热爱的农业教学工作，希望能在果树栽培领域做好科研工作、培育相关人才，做出实实在在有利于农林事业发展的成果。

“果树这个行业有很多可以深入研究的方向，我从事的专业是果树学，研究的方向是果树栽培。而说到栽培，就无法忽视它和生产实践联系的紧密性，这种紧密性影响到我对学生的要求，进而成就了我的教学理念——只有理论一半、实践一半才能解决我们教学和科研真正关心的问题，才能创造出有利于民生的实际成果。因此，在专业经费相对充足的情况下，我总是会尽自己最大的努力为学生们创造良好的实践氛围，让他们感受到果树专业的魅力所在。”

卢晓鹏指导的一位研究生回忆到：“记忆最深的是有一年冬天，我们同卢老师前往长沙县金井镇指导生产工作。到了目的地后，路况很差，寒风刺骨，还下着大雨，果园到处都是泥泞，但卢老师依旧非常细致地与果农们谈论管理技术要点。我看了一眼脚下，发现卢老师的鞋子早已沾满了厚厚的黄泥，鞋子和裤腿也湿透了，但他却毫不在意。这让我想起卢老师在跟我探讨诸多科研问题时，他始终认为，作为一名农业大学的教师，应该把论文写在大地上，理论要结合实践，多解决生产上的问题，多做生产需要的试验。”

谈到对高校教师这个职业的看法时，卢晓鹏语重心长地回答：“高校教师这个职业区别于中小学老师的地方就在于，我们不能只会单调地用传统的教学方式来讲述抽象的知识点，更要懂得如何适当将自己的教学去融入这个时代，做到与时俱进。将任务、知识结构、想法看法多元化，从而更好地为科研服务，为社会服务，用这个大方向去引导学生。”

善于转换思维的先行者 

针对当下校园中大学生存在课堂不专注、课余时间不能合理安排以及对自身专业的未来发展存在疑惑甚至丧失学习动力等一系列问题，卢晓鹏总是从积极的角度出发，一方面对学生身处快餐时代容易感到迷茫的现状表示理解；另一方面，他告诉自己的学生，只有拥有热忱向上的精神才能做好手上的事情。同学们要懂得珍惜和利用身边所有的珍贵资源，明白自己来到大学的意义和初心，用优秀前辈的成功范例不断反思自己、激励自己。

“本科四年相对来说是一个同质化发展的过程，一旦进入实验室，真正自主从事研究就是一个差异化的发展过程。而在差异化的发展过程中，学生通常会经历几个阶段：第一个阶段——对实验室和实验工作感到新奇，充满兴趣和求知欲；第二个阶段——开始初步接触技术性问题，面临一些本科阶段没有的挑战；第三个阶段——进入研究推动期，这时候学生们的课题各不相同，有人顺利，相应地也有人做的不尽如人意。而学生在面对不那么令人满意的结果时，就可能会因为缺乏信心和经验而选择消极应对，这时我们必须引导他们往正确的方向上前行。”

卢晓鹏讲到他的一位从教育专业跨专业考研来到果树专业的学生：“从一个偏理论的专业转向重实践的专业，我看到他在经历这几个阶段的艰辛。好在他始终没有放弃，最后也取得了可观的成绩。这其中有很大一部分原因在于他在一步步努力的过程中实现了自己思维的转变。比起那些刻板生硬的专业知识，从被动接受到自动思考再到自主探索的思维转变能够让他在任何领域都受益匪浅。我很重视这种思维的转换，一个积极的态度加上思维上的升华是让学生真正培养自己所需的生存技能的前提。”秉承细致耐心的教导者在学生们眼中，虽然卢晓鹏在科研和教学中异常严谨，要求每个学生都要保质保量地完成相应的科研任务，但日常生活中的他却是一位平易近人、自然随和的长者。他用他独特的人格魅力，让他的学生们总能感受到来自长者的温暖和关怀。

“有一次某个名单需要卢老师签字确认，那天我时间紧，仓促中赶去找他，誊写名单的纸有些破旧。拿着纸的卢老师没有责备我，先安慰我不要着急，又耐心地教导我细心对待工作和学习，提前把准备工作做好，这样可以帮助我高效率、高质量地完成工作和学习任务。他的细心和耐心让我印象深刻，让原本因为本职工作没有做好而忐忑的我，感受到了温暖，我觉得能和卢教授共事是一件很开心的事。”卢晓鹏的学生跟我们分享了这个小故事。

卢晓鹏对待学生还有一个特别之处，无论是在讨论问题还是在教学生做实验，他总担心学生有问题却不好意思提问，所以都会问上一句“这个问题我说清楚了吗？”那双温和平稳的眼睛注视着学生，等待学生提出疑惑，并进行解答。一句轻声的询问，拉近了与学生之间的距离，让学生们敢想敢问，好将他教授的知识和技能完全吸收，真正做到惑有所解，学有所得。

卢晓鹏总觉得自己专注科研，在学习和生活上对学生的影响不够，但其实，身教尤胜言传，他的专注严谨、细心耐心，都在细微之处感染着学生们，并在他们的心里种下了一棵茁壮成长，遒劲挺拔的大树。