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▲汪继超

桌上一面鲜红的小党旗，墙上一张碧蓝裹淡绿的海南地图，两张摆放了电脑和文件的办公桌，两排陈列在门边的黑色座椅，六个存放了数百册中英文书籍的书柜。这就是共产党员、生命科学学院副院长汪继超为生命科学、生态保护和育才树人事业不懈奋斗的战场.

1 行山河万里，以实干浇灌科研硕果

作为一名研究生物与环境关系的生态学工作者，跟自然接触是必不可少的环节。汪继超在早期工作的十多年里几乎都是在野外度过的。为了探索自然环境中的有趣的现象，了解稀有物种的未知数据，他穿梭于海南的热带雨林之中，开展长期的科学研究。热带雨林气候湿热，地形复杂，蚊虫肆虐，毒蛇常见，恶劣的环境对人的身体和精神都是极大的挑战。在这种条件下开展科学研究异常艰苦，雨林以它原始的姿态拒绝着一切交通工具，为了对野生动物进行定位追踪，汪继超和同伴需要跋山涉水，反复调整无线信号接收设备，才能发现研究对象。

多年来的野外调研生活给汪继超留下了许多深刻的记忆，2000 年汪继超在琼中开展研究工作，时值中秋佳节，登陆海南的秋台风把野外工作站简易木棚屋的屋顶掀掉，整个屋子都暴露在狂风暴雨之下。“那个晚上我和我的助理每人牵着塑料薄膜的一个角，蹲在床边的角落里，度过了一个难忘的夜晚。”汪继超回忆道。

研究之路阻且长。阳光曝晒，皮肤变黑了，岁月洗礼，两鬓斑白了，但即使艰苦付出，科研发现也不一定就会如期而至。在漫长的科研岁月里，让汪继超在一次次不如意中毅然前行的，除了不畏艰苦的精神，还有对探索自然的热爱。汪继超说：

“研究过程中会有探索的快乐，比如开展野生动物追踪定位，找到研究对象是一个很不容易的过程，一旦发现，就会令人兴奋不已。”

二十多年来，汪继超在生命科学的海洋里不断开拓进取，硕果累累，独自或合作发表论文 50 余篇，2010年以第二完成人的身份获海南省科学技术一等奖，参编的《中国贸易龟类检索图鉴》一书获全国优秀科普作品奖。汪继超所率课题组在海南野生淡水龟类的生态学基础研究领域成果显著，获取的第一手野外资料填补了四眼斑水龟、黄额闭壳龟等 5 个淡水龟类的生态资料空白。现今汪继超已主持国家自然科学基金、海南省重点研发项目等 20 余项，并不时前往野外调研，为生命科学研究不懈努力，书写辉煌。2014 年获评海南省高校优秀中青年骨干教师；2017 年获评海南师范大学“优秀教师”

“师德标兵”；2018 年入选海南省领军人才；2021 年，汪继超入选国家林业和草原科技创新领军人才。

2 竭无穷心思，用智慧为自然发声

“全球气候变暖，生物多样性丧失，如果大家不给予生态环境足够的关注，果断采取相应措施，贯彻国家生态文明建设战略，人类的生存将得不到保障。”汪继超一直在他的领域为野生动物和生态环境保护贡献力量。在野外调研过程中，他和同事及时制止野外调研发现的一些破坏环境和危害野生动物的行为，并向管理部门提出管理对策和建议。

汪继超深知保护野生动物和生态环境单靠自己一个人的力量是不够的。他将自己编写并出版的《海南吊罗山常见脊椎动物彩色图鉴》赠送给海南省林业厅、海南吊罗山国家自然保护区等林业管理部门，为当地自然保护区的野生动物保护和执法提供了科学依据。此外，他和他的团队在动物行为学和生态学方向进行研究，掌握海南省野生动物分布现状，深入分析其受干扰和胁迫的因素，为保护野生动物提供指导。他们还建立了生物多样性科技馆，针对公众科普宣教，得到社会的广泛认可。

3 育桃李天下，用真心培育祖国未来

汪继超本科专业是生物教育，他希望作为一名生物教师将自己掌握的知识传授给学生。而今，汪继超在海师的大舞台上培育着一批又一批的生科学子。平日里他在传授学生专业知识和方法技巧的同时，也积极引导学生树立个人的奋斗目标，为同学们营造良好的学习生活氛围。

作为 2018 级本科生班主任，汪继超在新生入学时就带领学生周末补习英语，辅导学生学好专业知识。班集体在思想政治、专业课程学习和社会活动等方面都表现突出，先后获评 2019-2020 学年海南师范大学“先进班集体”，2020 年度“海南省五四红旗团支部”。汪继超也于 2021 年被评为海南师范大学优秀班主任。2021年，全班 30 名同学有 25 名同学报考了硕士研究生，目前已有 2 名同学经推免被国内外高校录取，在刚刚颁布的 2022 年考研成绩中，有 12 名同学考研成绩总分超过 300 分，预估班集体有一半左右的同学能进入研究生阶段的学习。

在做好课堂教学工作的同时，汪继超积极申报各类实践教学改革项目，致力于实践教学的改革与探索。多年来参与或主持申报获批国家基础科学人才培养生物学野外实践基地（与中山大学联合）项目、海南省高校特色实验（实训）教学示范中心项目等多项教改项目，为培养生物科学创新型人才成功搭建了三层次、多体系的实践教学资源共享平台，通过一流大学和地方院校的教师和学生的实习互动交流，充分发挥知名高校平台和地方院校特色资源共享优势，探索出联合培养提升人才创新能力的新模式，促进了地方高校与 985 高校的合作与交流，有效地保障了本科生科研创新能力及综合素质的提高，为地方院校的实践教学提供了可借鉴的成功经验，并培育出一批优秀的实践成果。2017 年作为主持人获省级教学成果二等奖。

作为一名博士生导师，目前指导在站博士后 2 名，在读博士研究生 6名，硕士研究生 4 名，已培养 5 名硕士及 1 名博士毕业生。汪继超对培养学生感悟颇多，他说道：

“老师对学生更多的是一种理解和包容的存在，对学生给予关注和扶持，既要兼顾学生的个人兴趣，又要给他们督促和鼓励，让他们可以及时调整方向，规范自己的行为，从而能够持之以恒地朝正确的方向努力，在宽松的氛围中获得成长。”

在汪继超对二十多年教学科研工作的陈述中，自然环境的种种险恶，开展工作的种种困难，被他淡化成了一个词“艰苦”；逝去的青春年华，献出的巨大努力，被他用“是应该做出的牺牲”一带而过；争取的科研硕果，完成的教学改革，被他用“只是一个形式，更多的是服务社会”轻描淡写。“勤勤恳恳，兢兢业业”是他对自己的无愧于心的评价。在人生的新征程上，他矢志不渝，砥砺前行。