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“课外生活有很 多种,大创实验也是其一”。王春洋同学如是说。摆脱高中的象牙塔生活,大部分课余时间时间可以自由支配,根据学长学姐的介绍并结合个人的兴趣,他介入了大创实验。大创项目就像去精心培育的盆栽,需要去倾注时间和精力,而在这个过程中既是在收获知识能力,也在收获一种更高级的快乐。

兴趣为先，一个明确的方向是加入大创实验的加分项。“在报名大创项目前,提前咨询学长学姐,了解导师研究的方向再结合自己的兴趣选择。”还未加入时,王春洋同学就有心里的目标,并充分准备。“提前了解一些相关方向的科研成果，读一些相关文献,在入组面试的时候是加分项”。结合自身兴趣充分准备，“知彼知己”让他成功加入史海水老师的小组并开启了科研生活。

团队合作和悉心付出是大创实验的核心要素。无论是实验过程还是参加比赛的答辩都需要分配好任务,互相配合、沟通。在这个过程中大家的想法互相碰撞、发散,擦出不一样的火花,思路也拓展了很多。“我们的项目是《氢水摄入对个体抑郁和焦虑情绪影响的初步研究》，基于这个项目我们发表一篇论文并在2019年“挑战杯’比赛中获得省级特等奖”。王春洋告诉我们，闪亮成就的背后是小组在实验室长时间的探讨和研究,课余时间如课后、周末都会去实验室,寒暑假也可以申请留校去做大创,一分耕耘一分收获。

不可否认大创实验室需要消耗时间和精力的,同样,有时也会消耗耐心和满心热血。初来乍到,不会饲养实验动物,它.们并不像饲养宠物一样,控制变量、设置对照条件、监测指标...... 小倒像一颗“掌上明珠”。具体实验操作流程也不是很熟悉,如何做数据分析等等,都要从零起步慢慢学。王春洋同学谈及曾经面对的困难,告诉我们“反过来思考,在这个过程中慢慢学会并掌握这些技能，虽然之前苦恼，现在回想起来是快乐的”。其实大创的意义并不是一定要拿到奖,做出响当当的成果，在每一个微小的进展中发现自已慢慢提升同样是它的魅力所在。

医学生的学业是很繁忙的,在一次经验交流会上,王春洋同学多次表示“以学业为重”。大创是丰富课余生活,与学业相辅相成的,而不是和学习冲突。“邻近期末备考,大创项目会暂缓”,王春洋在学业和大创的平衡上并没有左支右绌。在报名的时候,有些导师会看重学习成绩和英语水平,所以专业课的学习才是大学的主干,也是大创入组的加分项。

参加大创实验益处很多。锻炼自已的创新能力和科研思维,确定课题、实验设计、结果分析等等都要自己去思考和完成。提升自己的阅读文献和写论文的能力,一篇好文献的诞生是非常不易的,亲身经历有更深刻的感悟。另外,如果实验有良好成果,发表了论文或在学术竞赛中获奖,会助力推免保研在考研复试中也是很大的竞争力。

乐于探索的王春洋选择了在科研创新中度过自已的课余生活,以饱满的热情和不懈付出证明了自己的进步和能力。大创是大学生活的一个选项,一段珍贵的经历,在实践中学习和进步,更加坚定自己不断开拓的初心。

(刘美辰)