12 月 20 日下午 3 时，未来海洋学院 2021 级物理海洋学博士任倩倩，身着简练的白色衬衫，站在了首届“未来海洋之星”博士生前沿交叉学术年会的讲台上，开始了自己的报告——“台风引发南海一个反气旋涡衰减”。十分钟的脱稿汇报，她思维清晰，逻辑严谨，娓娓道来自己的研究成果，沉着坚定的表现，在专家点评和科研指导环节，却经历了一次内心“台风”。
“我是水产学院的老师，对你的报告很感兴趣，也有收获，我们以前没有考虑过这个机制下台风对渔业的影响，这种学科交叉，我们乐见其成。”听到渔业遥感教授刘阳的点评，任倩倩很开心，但这种喜悦很快被紧张不安替代了，因为在场老师们提出了更多问题：“中尺度涡在衰减以后，还能不能恢复到衰减之前的强度？近惯性内波的源都有哪些？层结如何影响近惯性波的传播？”
在任倩倩苦笑着坦承“一些问题还没想好”时，交叉导师委员会的王伟和田纪伟老师即刻出言“解救”，围绕着中尺度涡对物质输运的影响，他们展开了热烈的讨论，完全忘记了讲台上站着的任倩倩。行知楼报告厅仅有的四只话筒，在发言者之间传来传去，会务志愿者只得跑来跑去地收话筒递话筒。不知过了多久，一位老师说了句“我们光顾着自己讨论，学生还在站着呢。”最终，这场“思想交融”以田纪伟教授的“反省”作结：“她的报告没有考虑到有效惯性频率随深度的变化，是我的责任。”
一位研究生至少有三位博导做指导，未来海洋学院在探索高质量高层次人才培养新范式的科研指导体系建设中，设立了跨学科交叉导师委员会，实施跨学科轮转培训和学习，“在高水平研究生培养环节中，我们希望探索更多的模式，不仅仅是方法上的交叉。但这种交叉融合式科研指导体系和跨学科轮转科研范式在全国尚没有先例，我们要探索出一条创新道路。”未来海洋学院院长李建平一直在思考“学科交叉”和“交叉科学”的有效形式。
“为什么要走交叉这条道路？”在年会的开场致辞中，研究生院副院长张猛从国家对交叉学科的重视和海洋科学的特点出发，指出未来海洋学院在深化学科交叉、培养未来海洋领军人才上的探索是学校服务国家战略需求的具体举措之一。李建平则以党的十九届五中全会公告中强调的科技创新呈现交叉、融合、渗透、扩散的鲜明特征，国际科学界对融合科研和应用边界的发展趋势以及交叉学科培养和交叉科学研究是科技创新的内生动力为出发点，希望学院以建成世界一流海洋学院为目标，为国家培养更多担当民族复兴大任的拔尖创新人才。
“如何走交叉学科这条道路”是此次年会的重点讨论主题。2021 级物理海洋学博士任国志的报告主题是“参数敏感性试验下的东中国海生态模拟不确定性评估”，汇报结束后，面对“你的研究哪里体现了学科交叉”的提问，他面露难色，正思索着怎么回答时，只听台下一人说道：“我们老师都没想好怎么开展交叉，学生能交叉什么？”只见王伟教授接过匆匆递过来的话筒说道：“学科交叉不是抢别人赛道，不是让一个短跑运动员去跑马拉松或者反过来，我们得先做好自己的东西，不能为了交叉而交叉。”这一番话引发了场上激烈的讨论，那么学科交叉到底是什么？“不同的人坐在一起，相互交流、彼此倾听”“耐心听、用心听、愿意付出”“通过其他人的研究内容来丰富自己的思想和研究”“脑子里要有东西，也要兼收并蓄，不能急于求成”……会场气氛热烈而活跃，最终大家达成了初步共识，李建平总结道：“学科交叉是高层次人才培养的必经之路，要有跨学科的学术思维方式，同时要实事求是、循序渐进，我们有信心在拔尖人才培养中取得飞跃。”5 分钟的讨论时间总是不够，任国志看到最初的问题如脱缰的野马，反而悄悄松了口气。
“通过年会，我认识到自己的很多不足。老师们对学科交叉的讨论让我受益匪浅，他们深厚的学识和对问题的理解也启发我保持思考。”任倩倩是未来海洋学院第一期 12 名学员之一，在两年多的学习和系统训练中，她真切地感受到自己科研能力的提高，“在学院我学到了不同学科的知识，在和国际知名专家学者的交流探讨中，感受到学识在他们身上经年累月的积淀，在听取不同领域专家授课时，感受到他们待人接物的谦和，这些都激励我不忘初心砥砺前行。”
冬去春来春播种，花开花落花满天。今年未来海洋学院招收了第三期学员，70 余粒海洋科学拔尖人才的种子正野蛮生长，向着“未来海洋之星”的光明大道出发。在他们背后，是一群以科研活动打造人才沃土的辛勤园丁们，他们在摸索中开拓着，在前进中创新着。
（王红梅）