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材化学院辅导员 郭润泽

加强学风建设是引导大一新生尽快适应角色转变的重要环节。我就培养学生良好学习习惯、营造浓郁的学习氛围，从新生导航员、副班主任、班主任三个方面谈谈我对学风建设的认识。

新生导航员“传”经验

从新生中选拔优秀学生担任导航员，担任新生的“领航者”，为新生树立了找准参照看齐的旗帜。新生导航员可以通过身体力行，为新生传授自己在生活学习方面的经验，营造阳光向上的氛围。新生导航员要树好三个“标杆”：“思想标杆”，弘扬正能量引导新生做有本领有担当的新时代中国青年。“学习标杆”，阐述学习重要性激发学习动力。“生活标杆”，整洁寝室内务营造寝室文化。

良好学风的养成不仅依靠新生自身的努力，还需要导航员们积极引导并发挥示范辐射效应。通过新生导航员示范带头作用，给予新生正确指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

副班主任“带”氛围

有人领航，也要有人协助保障。我组织了大三年级的12个班长担任新生班级副班主任，协助任开展班级相关工作。作为“老班长”，他们可以从班级参与者、管理者双重身份上，帮助营造良好的学习风气；可以更好介绍工作经验分享工作故事，实现从带着新生班委开展工作到新生班委带头开展工作的转变，强化学风建设，帮助新生树立正确的求学观。

学风不是单单考量学习成绩，而是一种风气，一种严谨、积极向上的氛围。好学风会带动学生自主学习，形成“比学赶超”的学习氛围，会影响一名学生大学四年甚至是终身的发展。

班主任“抓”风气

本科生班主任在“三全育人”工作体系中的具有主体作用，在学生管理、班级建设、思想教育、创新创业等环节发挥着至关重要的作用，是班集体的最大“抓手”。他需要引领整个班级的学习氛围，及时解决班级出现的问题。在学风建设方面，班主任要严抓班级里学习“掉队”的学生，培养他们积极向上的信心，改掉不良的习惯；对里学习状态好的学生，要及时鼓励鞭策，促使他们更好成长。班主任在工作中既要做好班级学生的“中央空调”，又要做好个别学生的“暖宝宝”，带领班级学生共同进步、共同发展。

学风建设要遵循“可持续性原则”，要全员参与，形成多维合力，共同助力学生的未来发展。