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孔繁霞，南京农业大学外国语学院教授，几十个学期都被评为“优秀”；多次被评为“优秀教师”和获得各类“奖教金”，连续九年获得学校第二、第三、第四届“优秀教学质量标兵”称号，“最美教师”称号，第一、第四届“师德先进个人”。她的学生们这样描述孔老师，“她对学生的爱直抵灵魂深处”“难得的好老师”“能成为孔老师的学生很幸运，上她的课总是收获满满”。

而孔老师面对这样的荣誉和评价， 笑着说：“这一生最正确的选择是当了一名教师，最重要的抉择是选择留在了南农，她将不负学校所托、不负学生所望，全身心地耕耘在教学一线，用更多的光和热点亮更多学生的人生梦想。 ”

坚守育人本心

1994 年春，孔繁霞老师作为引进人才进入南京农业大学工学院，当时学校条件相对艰苦，面对其他高校伸出的橄榄枝，孔繁霞不是没动摇过，站在人生重大转折的十字路口，她的心里全是学生。 “不行，作为人才引入的我，不能什么还未做出来就走，这绝对不行！”孔老师割舍不下深爱的学生，割舍不下学校的厚望，良心上难以说服自己，更不是她做人的准则。最终她留了下来，承担了全年 700~800 余节课时量，而这一留，就到了现在。

虽然教学工作量大，但孔老师也绝不降低教学质量，对自己严格要求，早上第一节课提前 30 分钟进入课堂准备，等候学生，做到以身示范。 她总是说，教师最根本的职责就是教书育人，育人先育德，德高为师，育德者先育己。而正是由于孔老师的表率，学生争相模仿，形成了积极向上的学习氛围。正如《韩诗外传》中：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”这也是对孔老师最好的形容。

攀登教学高峰

“既然留下来了，那总要干出点成绩。”孔老师这样说，更是这样做的。上世纪 80 年代末国家开始实施大学生英语四级考试。各高校要求学生必须通过四级方可获得学士学位， 英语学习成了重中之重。 当时工学院四级通过率仅仅30%左右，严重落后于本部的通过率。 如何提升英语教学质量？ 如何激发学生的学习热情？ 如何提高教师的教学热情？ 一系列问题摆在了面前，孔老师没有畏难，反而坚定决心，争取五年时间赶上本部，同时制订了五年计划。 2002 年秋季学期，开始实施本科分层分科教学实验改革，对学生水平进行细致的研究与分析，追求创新、把握层次、多维度、系统性进行课程设计，摸索形成了不同的教学模块与方式，实施学生滚动分配方案，对学生因材施教，促进学生英语综合应用能力全面发展。 孔老师的方法初见成效，2002 年底四级考试，孔老师所带 A 班，通过率就达到 100%。

在后期，孔繁霞老师也积极承担起转入工学院的研究生英语教学。由于在这块教学没有经验，孔老师便苦心钻研研究生英语教学与发展，常常备课至深夜， 为了把握考试方向， 到书店把市场所有涉及学位考试的资料都购买收集到，不断地摸索研究，精心为学生备考编辑有针对性材料，并进行全部讲解，当时一周 8 节课的固定课时她认为远远不够，便利用业余时间补课。功夫不负辛勤人，她以严谨的治学态度，帮助学生获得真正的提升，使他们充满自信，充满希望。 第一年 28 名研究生参加学位英语考试通过率就高达 96.43%，接下来通过率也都在 96%以上，一直保持着优异的成绩。

深藏师生浓情

孔繁霞坚持不落下任何一个学生， 她想方设法调动学习困难学生的主动性，启发学生积极思维，帮助其改变落后状况、发掘个人潜力。孔老师鼓励学生来推翻自己的观点，着力培养学生的战略思维，使他们敢于怀疑，善于思考，不唯书，不唯师，具有辨证、创造性的思维品质。 她用课堂打开学生们的视野，形成了一个有利于创新人才成长的良好教育环境。而正是她对教学的投入，对学生的挚爱、坦诚赢得了学生的信赖，学生的信赖又感染了孔老师，拉近了师生的距离。几乎每一个学生都称赞孔老师为其良师益友。同时孔老师教学评价几十个学期均为优秀，并连续三届（三年一届）获得南京农业大学优秀教学质量“教学标兵”称号，现在更是获得了“师德标兵”的称号。

由于长期艰辛的教学与科研工作， 积劳成疾， 孔老师的身体严重透支，2017 年春，她患了重感冒，发着烧，以至于走路都不能把握方向（当时不知已经是病毒侵袭大脑运动神经系统），在通往教室的走廊不由地偏离方向撞到墙上，就这样还坚持上课，最后倒在了教学岗位。后被学生和徒弟送进医院，经医生检查确诊为病毒性脑炎，病情发展很快，从无法站立走路，到失去知觉、昏迷，最后危及生命，在 ICU 进行了一周的紧急抢救。 她挺过来之后，医生说这是奇迹。 也许是上天眷顾孔老师多年的辛苦与付出，挽回了她的生命。 后来她却说，“我从死亡线边绕了一圈，是课堂、是学生的呼唤和爱留住了我。”休整一段时间后，孔老师义无反顾地重返心心念念的课堂，现在虽已接近退休，但仍以饱满的热情，秉持初心，坚守在她热爱的三尺讲台。

孔老师的一生离不开讲台，她将痴情一片挥洒在方寸讲台，用直抵灵魂深处的爱成就学生，也成就自己！

（全媒体中心 杨雪）