潍坊学院 - 《潍坊学院报》
破茧成蝶 迈出第一步
2021-06-18
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上课的前一天，我的指导老师说：“曹老师，明天的数学课你来讲吧，你已经听了几次课了，也应该开始上台讲课去实践一下了。”我连忙答应：“好的，好的。”俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”此时的我，激动中又掺杂着一丝丝的担忧。我仔仔细细的看课本和参考书，唯恐会遗漏一些东西而导致课堂上出现错误。看完课本和参考书，再结合自己的想法认真的设计教案，并根据教案制作出相应的幻灯片。直到上课前我反复看着课件，在心中默念着，一遍遍的重复着自己上课要讲的话。
上课渐近，我开始将注意力转移到办公室的钟表上，一圈、两圈的数着。“铛铛铛……”随着上课铃声的响起，我立马起身整了整衣服，拿起课本，匆忙的跑向五年级二班教室。
到了教室门前，我定下脚步，又整了整衣服，长吸了一口气，缓缓地呼出，随后推门而入，并迅速反手关门，来不及看学生一眼就径直地奔向讲台，走向讲桌。在这个过程中，学生们的嘈杂声也渐渐消失。我转身面向学生，手扶讲桌，清了清嗓子，开口说了第一句话：“大家好，我姓曹，是本学期的支教老师，在接下来的时间里将由我带领大家一起学习本学期的数学，希望我们和谐相处，相互促进，共同完成本学期的任务。”说完便响起了稀里哗啦的掌声。掌声虽说不齐，但我还是开心的，毕竟这是同学们对我的欢迎与支持。随后我打开投影设备，要求学生打开课本，开始讲课。
课上我拿起粉笔，用不是很标准规范的粉笔字在黑板上写下了本节课的标题——分数的基本性质。刚开始我的声音很小，一直看着课件，眼睛不敢直视学生，脸上微微发红发烫。慢慢的我逐渐适应了这个环境，讲课声音渐渐变大，脸上的红色也慢慢褪去。我时不时地抬头看一下学生的反应，再回头继续讲课。上课一段时间后，下面开始有叽叽喳喳的说话声传入了我的耳朵。我抬头一看，有不少学生已经有些坐不住了，开始东望望西瞧瞧，这里插一嘴，那里接一句。看学生已经不能集中注意力听课了，我便停止讲课，大声喊着：“请大家坐好，不要说话，集中注意力听课。”但这似乎并不管用，我开始不知所措。
忽然，脑中呈现出听课时讲课教师用犀利的眼神看着学生的画面。于是我也静静地站在讲台上，静静地看着他们，不做任何动作，不说任何话。果然，不一会儿学生们就安静了下来，都端端正正地坐好，抬头看着我，等待着我开口说话。此时，我在想，我是不是应该转换一下讲课方式了？怎样才能很好地吸引学生的注意力？怎样才能讲好一堂课？我灵机一动，既然学生们好动，不如就着学生的好动，接下来的课就采用“小组合作探究，选派代表上台讲解，老师总结归纳”的方式进行吧。
接下来我转换了讲课方式，我给出他们问题，让他们小组讨论，总结出一套解决方案，然后选派代表上台讲解。这时他们的积极性都非常高涨，小组讨论的热火朝天。经过一番讨论，到了上台讲解的时刻。起初上台讲解的人声音很小，我带领下面的同学为讲解的同学鼓掌作为鼓励，学生们这才渐渐放开，大胆地讲。讲解过程中台下的学生听的也很认真，讲的有不对的地方就会立刻有人指出，然后一起改正。我在台下也仔细地听着，到了易错、重点、难懂的地方我也会及时帮助他们再一次讲解和强调。
就这样新课内容结束了，我和同学们一起做了总结，还鼓励他们说：“你们真是太棒了，这么难的新课知识都被你们自己讲完了，太棒了！”说完我双手为他们竖起了大拇指，他们脸上洋溢出开心与满足的笑容。
我抬头看了看教室后面的钟表，长舒了一口气。最后结合本次课程内容给他们布置了几道作业题，他们都拿出本子快乐地写起了作业。此时，我走下讲台，穿过学生，走到教室的后面，看着他们安静地写着作业，再抬头看看黑板上的板书，我不由得感到了几分的欣慰。我想，这大概就是教师独有的幸福吧。
“铛铛铛……”下课铃响了。伴随着铃声，我走向讲台，郑重的说了一声“下课，同学们再见！”“老师再见”教室里响起同学们响亮的道别声，我拿起课本，转身开门走出了教室。回到办公室，坐在座位上，刚刚上课时的一幅幅画面不断在我脑中翻滚。
这是我的第一堂课，是我破茧成蝶的开始，是我为心中的优秀教师梦迈出的第一步。同时我要继续努力，朝着心中的梦想奔跑，用实际行动诠释教师的责任担当和青春使命。
（曹鹏）