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　　网络互动、多屏研讨、圆形课桌、分组教学……随着科技水平的提高，课堂也变得越来越智慧。这学期开学后，同学们惊喜地发现教室竟然智慧化了，多种科技元素融合的教室让上课成为了一种新体验。新场地支持新型教与学在文法学院法学18102班的《商法》课堂上，记者直观地感受到了智慧课堂与传统课堂的区别。
　　走进教室，师生们第一件事就是通过微信小程序扫码登录青鹿智慧教室课程系统，签到情况一目了然。随后，老师通过小组广播功能，把教学大屏上展示的内容一键同步到每个小组屏幕上，保证全班每一位同学都看得清晰明了。学生们围坐在圆形桌椅前听课，大家既可以打开手机课堂平台直接看老师投屏所展现的教学内容，也可以随时调整自己的座位观看智慧教室内的大屏。“圆形桌椅简洁美观，拉近了老师与学生、学生与学生之间的关系。”法学18102班的张云慧很喜欢这个“新”教室。
　　教室环境变化让师生惊喜，智慧教室的“云课堂”也深受师生青睐。
　　在智慧课堂上，传统的“提问———回答”由口语化转变成了信息化，教师提问会以文字的形式出现在每个同学的手机屏幕上，学生的回答也会以弹幕形式呈现给老师和同学。法学18102班的孙倩觉得“云提问，云回答”的教学模式很赞，“我平时在课堂上不太愿意主动举手回答问题，但智慧课堂有匿名发弹幕的功能，我可以大胆地表达自己的观点，说出自己的想法。”
　　土建学院城市规划专业的学生需要学习画图，如何将画图比例、色彩运用等知识更生动地教授给学生，成为老师的教学难点，这一难题，在使用智慧教室教学时，迎刃而解。城规20101班的李芳婧告诉记者，“在智慧教室上课时，老师会使用投屏功能，让我们直接通过自己的手机观察示例图中的每一个细节，这对我学习画图带来了很大的帮助。”
　　新课堂激发教师教学创新活力智慧教室为老师提供了更加便利、人性化、多样化的功能设置，实现更自由的课堂组织形式。
　　我校地旅学院的一位老师告诉记者：“我教的课程是《旅游产品策划》，平时有很多行业案例和新媒体资料需要跟学生分享，以前需要学生找我拷贝后打印，很不方便。运用智慧教室教学后，无论是学习资料，还是小组作业展示，都能通过手机与学生共享，比传统的多媒体教学更便捷。”
　　文法学院的杨传兰老师2019年就开始使用智慧教室进行教学，因为习惯了传统的授课模式，最开始使用智慧课堂系统时很不熟练。而现在，杨传兰在智慧教室上课已经游刃有余。
　　课前，杨传兰会提前在智慧平台上发布课题，并给同学们布置预习作业，让同学们观看视频或完成习题。通过智慧平台的后台，她可以看到每个学生的学习进度条。“这个功能可以很好的帮我把握课堂节奏。”
　　此外，老师们可以结合课程设计与系统互动功能，在课堂教学中灵活开展趣味抢答、随机挑人、无线投屏、文件共享等操作，提高课堂活跃度。智慧教室系统还可以对教学数据进行无感采集生成，课程结束后，老师将获得一份数据评价报告，以此帮助老师科学调整教学计划，提升创新教学效果。
　　杨传兰感叹，“智慧课堂系统真的很‘智慧’，也给我提供了新的教学思路。”
　　负责教务工作的杨老师说：“从‘老师单方面灌输知识’的传统课堂发展到‘以学生为中心’的智慧课堂是教育发展的大趋势，智慧课堂将学生注意力从手机游戏中转移出来，让手机从一个娱乐载体变成一个学习载体，这是教学改革的核心点。”
　　新模式培养学生自主探究能力智慧课堂以学生自主学习、自主讲课为主基调，老师再在学生的基础上进行补充和拓展，充分调动了学生自主学习的积极性。
　　数理学院光电专业的《Java程序设计》课，使用的是线上自主学习、线下老师讲解相结合的模式。课前，老师会通过智慧课堂平台上传网课，并告知学习重点，课上，大家根据预习情况向老师反馈学习效果。该专业的学生黎文涛说，“这种上课模式，让我的专业成绩进步了不少，不仅提高了学习效率，也更有利于把握专业知识点。”
　　智慧教室多种类的屏幕互投形式，让老师与学生之间实现了研讨内容共享，使老师与学生、学生与学生之间的互动更加紧密，更好地培养了学生的自主研究能力。文法学院学生李晓说，“现在进行小组讨论很方便，每个人都可以把自己收集到的资料投屏出来，大家一起讨论。讨论的过程还能生成视频，被记录下来，是一个很好的回顾资料。”
　　土建学院的刘纯对智慧教室的投屏功能同样赞不绝口。“以前我们画图只能画给自己看，同学之间很少交流，现在通过智慧课堂系统，我们可以将自己画的图投屏到同学的手机上，大家可以对这幅图进行讨论。”刘纯感觉在这种交互式学习的模式下自己的画图水平有了质的飞跃。
　　让数理学院光电18101班的刘丽华受益最多的是智慧课堂系统的录课功能。刘丽华表示，自己学习基础比较差，接收知识比别的同学要慢很多，上课也会经常会跟不上进度。“通过录课功能，我可以自己学习课上没有弄懂的知识点，这比问同学、问老师要方便快捷很多。”
　　近年来，我校不断加大信息化建设力度，培养创新型人才，连续建设了四十余间智慧教室。精品录播、雨课堂、常态化录播及分组讨论等不同类型智慧教学空间的打造，满足了师生进行分组教学、主题研讨、PBL教学、项目制教学等教学活动的需要，为学校创新教学环境，提升课程教学质量，无缝对接“国家一流课程”建设打下了坚实基础。 （记者 丁颖 王天慧）