我国现代经济社会及高等教育快速发 展对高校党建与思想政治工作带来新的机 遇与挑战 ，对大学办学水平及各方面支撑保障条件带来了新的压力。我国高等教育所肩负的 “为党育人” “为国育才”的光荣使命，责无旁贷地承担着培养 “德智体美劳”全面发展的社会主义事业可靠建设者和接班人的重大任务。无论何种情况下都必须始终牢牢把握社会主义办学方向和办学理念，用实际行动回答好高校 “培养什么人” “怎样培养人”以及 “为谁培养人”这一系列核心问题。
一、问题的提出
（一）研究生联合培养与联合培养研究生
“研究生联合培养”通常被看作是研究生教育发展过程中探索出的一种新型培养人才的教育模式，是研究生培养模式中的重要组成，目前在各高校、科研院所及企事业单位之间广泛存在。研究生联合培养有多种形式，包括高校与高校联合、高校与企业联合、高校与研究院所联合以及研究院所与企业联合等。我校由于尚无硕士学位授予权，因此采取的研究生联合培养方式为与已经具有硕士学位授予资格且可以单独招收硕士研究生的学校或研究机构（第一招生培养单位）进行合作，我校具有对方学校兼职导师资格的教师担任第二导师或第一导师，与合作学校导师联合对研究生进行指导。接受双方学校导师联合指导的研究生则习惯上被称为联合培养研究生。
众所周知，研究生从招考录取到开题及至毕业包含诸多环节，而每一个环节都有严格程序和具体要求，同时原则上都必须研究生本人亲自参加或办理。由于联培研究生要接受双方学校及导师培养和管理，因此相对非联合培养研究生而言，联合培养研究生在接受培养指导过程中所涉及的工作内容与特殊情况显然更多，也更为复杂。
（二）联合培养研究生管理面临的现实困境
联合培养研究生具有接受联合培养所涉及双方学校管理与双方导师指导下的双重身份，因此无论在其课程学习、实验研究开展、论文成果撰写与发表，还是日常生活与管理等方面均受到多重因素影响，既要满足第一招生培养学校相关要求，又要符合联合培养学校的管理规定，还需要在双方导师共同培养指导下完成实验研究和学位论文，其所面临的心理压力和实际困难是显而易见的。在此状况下，作为双方学校和导师无疑也面临较大压力。对于我校来讲，面临的现实困难则更为明显：一是合作学校多，目前常年有在校学生的就有山东农业大学、长江大学、中国矿业大学、东北石油大学、兰州理工大学、武汉工程大学等多所省内外高校；二是学生分散，时间上不集中、数量较少且来源较广；三是学科专业分散，故而涉及相关工作自然多而杂。
二、“联培研究生”思想政治工作的特点与难点
（一）联培研究生思想政治工作特点
与学校普通在校本专科生不同，“联培研究生”这一数量不多但来源广泛的群体，其学习生活和日常管理具有较大特殊性，其思想政治工作也具有与众不同的特点。一是由于其来源（联培学校）较为分散，有时十几个学生竟来自七八个合作高校，又都带着各自来源学校的风格与烙印，一起相处需要较长的磨合期；二是联培学生分属于不同的学科专业，再加上其本科来源学校与专业也通常较为多样，因此在专业学习与实验研究实践过程里面形成各自不同的作风或倾向，在培养管理和思想政治工作方面也难以简单统一管理；三是联培学生人数虽不多，但作为成年人有各自较为独立的思想和行事风格，多数学生思想上积极要求进步，但有时参与政治学习或其他集体活动的热情不高，个别学生对政治理论学习偶有抵触心理，这都对思想政治工作的开展产生一定影响。
（二）联培研究生思想政治工作难点
相对于其他学习阶段的学生，研究生具有层次较高、种类较多、年龄跨度较大、思想较成熟、关心问题比较现实、个性化问题多等特点，而联培研究生还有来源广且分散、集体性或集中性差等特点，这都对思想政治工作开展造成很大困难。概括而言，联培研究生思想政治工作普遍面临如下共性问题：一是学生相对较少且分散于各学院和学科专业，不便统一组织政治理论学习等集体活动；二是学校层面或职能部门对研究生思想政治工作有且仅有宏观上的指导，而往往缺乏对某个学生详细具体的管理、教育和跟踪服务；三是针对联培研究生思想政治工作开展活动形式单一，吸引力不够、实效性不强；四是联培研究生所在学院和指导教师在思想政治工作方面投入精力不足，没有充分发挥应有作用。
三、“四位一体”思想政治工作模式的构建与实施
针对联培研究生思想政治工作方面存在的种种不足，学校研究生处等职能部门多次与黄河三角洲生态环境研究中心、化工与安全学院、体育学院、机电工程学院、生物与环境工程学院等开展研究生联合培养的二级单位进行联系沟通，就如何有效做好联培研究生思想政治工作进行交流探讨，并通过组织召开联培研究生座谈会、导师访谈和问卷调查等形式，深入了解学生思想状况和有关需求，最终围绕深化“三全育人”改革和落实立德树人根本任务探索建立 “四位一体”联合培养研究生思想政治工作新模式。
（一）“四位一体”思想政治工作模式的构建
“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。为落实“立德树人”根本任务和深入贯彻“三全育人”工作要求，学校研究生处会同学生工作处（部）与二级培养单位多次沟通协商后，确立了覆盖学校（职能部门）、二级学院等培养单位、学业指导教师和学生联合会等多个主体的 “四位一体”工作模式。 “四位一体”思想政治工作模式的建立，有效调动了研究生处、学生工作处 （部）等职能部门和二级学院 （直属科研机构）、研究生导师团组以及联培学生群体的积极性，基本实现了思想政治工作时空全覆盖，做到了思政工作点线面体相结合、工作范围无死角、工作内容无盲区。
（二）“四位一体”思想政治工作模式的实施
“四位一体”思想政治工作模式，因实施主体多层次、多元化，因此在实施过程中十分注重抓点、牵线、带面，做到点线面结合、网络化布局和立体化实施。目前，我校针对联培研究生思想政治工作建立的 “四位一体”工作模式，在具体实施过程中需要重点把握好以下几个方面：一是“抓点”，即抓好重点和焦点。相对于二级学院等培养单位，研究生处等职能部门是重点，必须发挥好思想政治工作的主体地位和主导作用，而相对于学生群体，导师团队则是落实立德树人根本任务的第一主体和第一责任人，因此必须抓好工作重点，统筹把握职能部门和导师团队这两个焦点以确保落实好职能部门及导师团队的育人主体责任和思想政治工作主导作用。二是“牵线”，即在各个工作主体间通过“牵针引线”织密织牢工作网。针对联培研究生思想政治工作实际，研究生处等职能部门从全校思想政治工作全局出发，牢固树立“立德树人”根本原则，以“三全育人”为主线，统筹调动其他工作主体积极性和创造性，在形成网络化格局的基础上便于思政工作的立体化实施。三是 “带面”，即发挥好二级学院和直属机构等研究生培养单位的作用，做好内部环境营造和外部保障，同时发挥好对导师团队的管理督导作用以及在研究生处等职能部门和导师学生间的桥梁纽带作用，为 “四位一体”思想政治工作模式有效实施提供有力保障。四是统筹把握好四个工作主体间的相互关系，做到责任明晰、履职到位。简单来说就是，研究生处等职能部门要注重发挥思想政治工作主导作用，二级学院和直属机构发挥好思政工作主体作用，导师团队履行好立德树人主体责任，联培研究生群体发挥好思想政治工作核心 “受体”中心作用。这样，各个主体围绕 “立德树人”中心任务，相对独立发挥各自作用，统筹配合有效推动思想政治工作深入实施。
（三）“四位一体”思想政治工作成效
“四位一体”思想政治工作模式实施两年来，取得了较为明显的工作成效，主要表现为：一是研究生联合培养模式与运行机制更加成熟顺畅，进一步扩大了学校研究生联合培养规模和合作学校与学科专业覆盖范围；二是强化了职能部门与二级学院和直属机构间的沟通联系，在研究生思想政治教育及培养指导相关工作上的配合更加密切、效果更加明显；三是导师与学生间关系得到更大改善，学生对导师的信任感大大增强，指导导师育人育才使命感与责任感也进一步得到强化和提升。此外，通过“四位一体”思想政治工作模式的有效实施，全校学科学位点建设与研究生培养工作环境更加优化，氛围更加浓厚，各职能部门服务学院、服务导师的责任意识更加强烈，服务能力与水平也有了很大的提升。