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陶行知曾说，“生活即教育，教学做合一”。可见，发现学生在实践过程中的体验、思考、改进、创新、成功、失败、反思尤为重要。聊城市第一实验学校小学部积极倡导以学生亲身探究为主的学习活动，设计了历时一个月的项目化实践活动 -- 水培蒜苗。

大蒜和蒜苗有什么关系呢？把大蒜放到水中真的会发芽吗？它一天能长多高？它吃起来是什么味道？怀着这样的疑问，他们开始了探究之旅。

同学们种下了属于自己的一个个小宝贝，看，这一双手灵巧的小手在精心培育着蒜宝宝。

每天放学后的第一件事就是回家照看蒜宝宝。瞧，它已经长出了绿绿的、嫩嫩的小芽，要把它的变化记录在活动卡上。

同学们每天都用尺子去测量自己的小蒜苗长高了多少，用心的将它们的变化用日记的形式记录下来，不仅培养了观察力，也锻炼了自己的写作能力！

学生日记

1 月 5 日 星期二 晴

学校让我们水培蒜苗。我准备了几头大蒜和一个泡沫箱，把蒜放进去，再放一些水，等待着。

1 月 8 日 星期五 晴

三天后，大蒜长根须了，苗也长高了，它长得真快呀！

1 月 11 日 星期一 晴

又过了三天，我发现根须长得更茂盛了，苗也绿了，要是我能像它一样，快快长大就好了。

我觉得学校组织的这次活动太有意思了！

学生日记

12 月 20 日

妈妈帮我剪瓶子，我自己扒蒜。我拿着妈妈剪好的瓶子下半截接了水，我把上半截塞上纸巾，上面放上蒜，然后塞满蒜后我把纸巾抽了出来，然后把瓶子的上半截放到下半截里，然后等着蒜苗长大。

12 月 23 日

我第一次给蒜苗换水了，蒜苗长出来了一点，绿绿的。最长的有4.5 厘米，我把一颗蒜放反了，没长苗。

1 月 8 日

蒜苗够 20 天了，我拿着蒜苗去厨房，妈妈帮我炒了鸡蛋然后我自己切了蒜苗和火腿，然后我炒了蒜苗鸡蛋火腿。我尝了一截蒜苗辣辣的，妈妈说没炒熟，炒熟的就不辣了。

学生日记

1 月 5 号

星期二今天的作业老师让记录蒜苗变化。放学回到家我和妈妈找出几头大蒜和一个小盒子，按妈妈说的把蒜一头一头整齐的排列在小盒子里，然后倒入一些自来水，放到了窗台上，妈妈说过几天就会长出绿绿的蒜苗。

1 月 8 号

星期五放学回家赶紧去看大蒜，发现蒜下面长出好多新的小白根，蒜头上冒出来一些小绿芽，弯弯的。

1 月 11 号

星期一今天给蒜苗浇水时发现蒜苗长高了，拿尺子量一下 3.5 厘米了 ,妈妈说屋里暖和长的快，我想我要能长这么快多好啊！

1 月 14 号

星期四放学回家第一件事还是给蒜苗浇水，发现蒜苗又长高了，都 6.7厘米了，很高兴，又拍了一张照片。

1 月 16 号

星期六蒜苗越来越高了，都 9.8 厘米了，也不弯了，又绿又直，蒜苗的根也长高了，像老爷爷的白胡须，妈妈说再过几天就可以做蒜苗煎鸡蛋吃了，我想流口水，希望快点吃到我的——蒜苗煎鸡蛋。

此次实践活动历时半个月，学生们在培育蒜苗的过程中不仅体验了种植和观察记录的乐趣，也较好的培养了观察力、坚持性以及责任心 , 促进了学生“勇实践”“研中玩”“玩中学”“学中思”的成长体验与品质发展。