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白海清，汉族，中共党员，2009年被聘为教授、硕士生导师。主讲“机械制造技术基础”“典型零件工艺设计”等课程，教学效果优秀。2007年，“机械制造技术基础”获批为陕西省精品课程，2014年升级改造为省级精品资源共享课程；2010年，主讲的“典型零件工艺设计”被评为陕西省精品课程；2012年，主持申报“机械制造装备设计”获批陕西省精品课程；2013年负责的“机械制造课程群教学团队”被评为陕西高校教学团队。出版教材3部。主持参加10余项国家、省级项目，发表论文90余篇，授权发明专利5项，实用新型10余项。获陕西省教学成果特等奖2项，一等奖1项，二等奖1项，陕西省科学技术三等奖1项，参编和统稿的教材获陕西省优秀教材二等奖。曾获陕西理工大学“优秀青年教师”“优秀共产党员”“优秀处级干部”“优秀党务工作者”等荣誉称号。日前获省级教学名师称号。

深春时节，我们冒着绵密的细雨踏进了机械工程学院院长办公室，对“第十二届省级教学名师奖”获得者白海清教授进行了深入地采访。

“一碗刀削面的工艺”

岁月不居，时节如流。1993年毕业于我校（原陕西工学院）的他，已在母校任教了二十七年多，把自己青春的大好年华献给了陕理工。采访一开始，白教授就跟我们打起了哑迷：“你们知道铁蛋刀削面吗？”原来前些年，学校北区门口有个“铁蛋刀削面”的档口，深受学生青睐。白教授打趣儿比喻道：“要想做出一碗色香味俱全的铁蛋刀削面，就必须得知道制作的详细工艺，就拿和面这个步骤来说，具体得掺加多少面、多少水合适？面发酵完后，该怎么削等等一系列的操作，我们管这就叫工艺。同样，机械工程技术也有着自己的一套独特工艺。”对于白教授来说，教学就像是在做刀削面，在追求快捷便利的大趋势下坚持传统工艺，秉承机械学院“精工博艺，守正出新”的院训，以精准的手艺和经年累月扎实的练习，辅以不拘一格的创新精神，做出属于机械学院的珍馐美馔。

白教授坚持终身学习，打磨专业能力，推广教学方法并及时总结与反思。他要求自己牢固掌握所授学科的理论知识，不断更新知识结构，掌握学科前沿。在教学理念上，以优化学生思维方式为主导，以课堂启发为主，充分利用现代教育手段，如采用翻转课堂、合作学习、小组讨论课堂等方法，激发学生的学习兴趣和创造才能，培养学生的“系统观念”“工程观念”“科技进步观念”和“创新意识”。白教授提出，以学生的发展为中心，以课程的产出为导向，反向设计教学方案的新理念。根据专业培养目标定位和毕业要求与课程体系矩阵，明确机械制造技术基础课程在课程体系中的定位和作用，进而按照能力培养的逻辑关系制定课程目标，确定课程目标对毕业要求指标点的支撑关系。不仅如此，白教授还将制造类课程教学方法向专业其他课程进行推广，促进了本专业一批省级精品课程的建设和获批。

实践是锻造能力的钢炉，是打磨思想的炉锤。采访中，白教授同我们分享到，尽管目前许多学校都取消了部分传统验证性实验如齿轮加工的实验，但我们学校还保留着，并且开发了圆柱齿轮制造的设计、滚齿机调整、加工、精度检测综合性实验，变课实验为实验课。目的就是通过研究典型零件工艺设计以提高学生的实践能力和创新创业能力，培养能适应地方经济社会需要的机械类高素质应用型人才。他强调：“学生要懂得笃行，坚持不懈，扎扎实实地，把悬于高空的理论拽回地面。要在实践中不断更新现有的认知，又能以全新的认知指导新的实践。”

成功不是一蹴而就的，而是需要历经长久的磨砺。白教授同他所在教学团队通过多方面考察，了解学院专业建设的短板所在，从而进一步谋划完善。从2005年获批“机械设计制造及其自动化”陕西省名牌专业，到2007年获批“机械工程实验教学中心”陕西省实验教学示范中心；从2009年获批“机械设计制造及其自动化”国家级特色专业建设点，到2013年获批“机械设计制造及其自动化”国家级专业综合改革试点；再从2013年获批“机械制造课程群教学团队”陕西高校教学团队，到2019年获批“机械设计制造及其自动化”国家一流专业建设点，这些累累硕果就是最好的证明。

“我们学机械的都比较‘机械’”

“可能我们学机械的都比较机械吧！”白教授自我调侃地说道。而他笑谈的“机械”二字却有着非同一般的意义。“机械式的笨功夫”是勤勉敬业，不放过任何一个“小问题”的执着。白教授谈道：“我是一个地地道道的陕北人，普通话说得不是很好。”作为一个纯正的陕北汉子，一口原汁原味的陕北话可让白教授在教学上吃了不少苦头。为了克服这一讲课阻碍，在工作之余，他常在家大声朗读经典诗词和散文集，逐字逐句地让师范院校毕业的妻子为他纠正发音。面对这些机械繁复的“笨功夫”，他深情地说到：“我们当老师的，如果学生连老师说的话都听不懂的话，还谈什么学习。”可见白教授对学生的一片赤诚之心。

坚持“传帮带”的典型传授方式是白教授又一处“机械式”的坚持。作为省级教学团队负责人和省级重点学科带头人，白教授始终将教学梯队建设作为重中之重。在强化青年教师培养方面，首先要求青年教师必须过教学关。针对青年教师的自身特点，制定了详细的培养计划和要求，并定期检查培养计划落实情况。要求青年教师开课前，必须担任一学期的助教工作，随堂听课、批改作业，参与课程答疑、编写教案等。对青年教师言传身教，开展示范课活动、组织青年教师听课、集中分析教材、研究教法、使青年教师尽快掌握教学规律，提高青年教师的讲授水平。并且要求他们必须下实验室，从事实验教学和实践环节指导。除了在教学上严格把关外，在科学研究方面，积极为青年教师创造条件、搭建平台，帮助他们确定科研方向，鼓励青年教师参加各种科研活动和学术交流活动，以科研带动教学，拓宽青年教师的视野，使青年教师在教学、科研等方面积累经验，尽快成长，逐渐发挥骨干作用。与此同时，白教授大力推行课程群和课程组的建设，发扬传帮带培传统，以扎实的教学功底训练为特色，建成了业务过硬、勇于创新、结构合理、老中青相结合的课程群教学梯队。

“白院长在学术上磨砥刻研、精益求精，在教学上敢冲敢闯敢实践、勇于创新不怕试错，在与白院长共事一年多的时间里，我最大的感受就是他视野开阔，品格正直，极致追求专业，肯钻研，我十分敬服他。”机械学院党委书记王凤金衷心赞许白院长对机械学院发展建设管理中体现出的精工研琢的工匠精神。

“11个研究生获5项‘国奖’”

云水苍苍，江水泱泱，师者之风，山高水长。在访谈的过程中，白教授自豪地说：“我的11个研究生，获了5个国奖。”常年耕耘在教学第一线，他对学生取得的成绩感到骄傲，对学子的人文关怀体现在生活的点滴中。机械学院2018级研究生安熠蔚回忆道：“2019年中秋节，白教授让我们实验室所有学生去他办公室，他拿出一盒月饼递给我们说，‘今天是中秋节，是一家人团圆的日子，你们有些同学家比较远，没法回去，但在这里，我们也是一家人。’这件事儿让我们很难忘，老师不仅在学习、科研上对我们指导帮助，更在生活上给予我们关心问候，促使我们更努力的学习。”

在教学过程中，白教授强化思政教育，不断探索课程思政在制造类课程中的教学方法、理念和载体，把立德树人作为教学育人的最终目标。发掘专业课程思想政治教育资源，将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等思政教育元素融入到课程教学中。机械2018级本科生张乐回忆：“白教授不论在专业课堂还是班团日活动上，同我们讲如何在大学生涯中做一个优秀的人，对我们的殷切期望以及专业上对我们的培养要求，如何才能做好当下。”白教授的殷殷教诲让同学们明确了时代赋予青年学子的重任，激励广大学子在实现人生梦想的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿。

白教授会继续奋斗在教学科研管理的岗位上，以朴拙的热爱奔跑在教书育人的道路上，省级教学名师的荣誉会激励他孜孜不倦永续前行。在未来，会有更多的青年才俊在陕理工这片沃土上成长壮大，让彼此的青春成为陕理工生机勃发、高歌猛进的持久风景！                （学生记者  杨颖婷  程音音  张新雨）