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　　2020年底，随着全国首个省级乡村振兴标准体系建设五年规划—— 《陕西省乡村振兴标准体系建设规划（2021—2025年）》 的印发，学校在服务乡村振兴道路上又迈出了坚实一步。
　　民族要复兴，乡村必振兴。按照党中央部署要求，学校将助力实施乡村振兴战略纳入学校“12345”发展思路，积极创建助力实施乡村振兴战略的标杆，开展了一系列卓有成效的工作，为乡村振兴贡献西农智慧和力量。
　　示范推广 助推产业兴旺
“我的苹果个头大、口感好，‘果’ 不应求。卖起来 ‘论个不论斤’，大果能卖到10元一个。”聊起我校白水苹果试验站给自己生活带来的变化，陕西省白水县秋林苹果专业合作社理事长林秋芳很激动。从两亩苹果开始发展成十里八乡有名的苗木培育大户、技术服务队队长、专业合作社理事长，用10年时间把“为50元借3家”的恓惶日子过成了人人艳羡的“林百万”，林秋芳成为我校科技兴农的受益者之一。
　　近年来，我校探索构建以试验示范站为平台的多元协同农技推广新模式，实现产学研、农科教紧密结合，各试验示范站研发、引进、集成创新与示范推广新品种、新技术1350 多项，建立核心示范样板 400多个，为区域农业产业发展做出了西农特有的贡献。
　　目前，学校已与全国18个省区200余个市县政府、科教机构、推广部门、农业企业和合作组织，协同建立28个试验示范站、46个示范基地和240多个示范园，覆盖粮、果、畜、菜等30多个产业领域。600余名多学科专家常年开展全产业链科技创新与示范推广，累计示范推广新品种、新技术4100多项，应用性成果转化率达70%以上，年均为受益农户新增经济效益200亿元。助力脱贫攻坚实现陕西56个贫困县、秦巴山区76个贫困县全覆盖，扶贫工作涉及全国320多个县，受益农户超过2000万户。
　　创新模式 培养高素质人才
为了给农业发展、农村进步培养一大批留得住、用得上的高素质人才，学校在全国率先提出乡村振兴专业研究生培养计划，首批招生乡村振兴专项研究生40名，进驻学校乡村振兴示范县韩城市开展乡村振兴全方位服务工作。今年，学校还将在全国范围内招收37人开展专业硕士培养。
　　学校整合作物学、资源环境学、社会学、计算机科学与信息等学科，在世界范围内率先开创“乡村学”交叉学科，目前已在国务院学位办授权的平台备案公示。该学科设乡村规划设计、乡村产业振兴、乡村生态治理、乡村文化与社会发展和乡村信息化等5个研究方向，制定硕博士培养方案，从学科角度全面落实乡村振兴战略行动方案，培养高素质专业人才。
　　“设立乡村学学科必须具备 3个方面的条件，首先是学科研究的范围、领域、对象必须具有长期性，其次是要具备功能性，第三是复杂性。我国目前有55万个村庄，每个乡村都是一个复杂的系统，如此巨大、复杂的系统必定存在值得研究的理论和科学问题。而要解决这些问题，必须靠学科来支撑，所以有必要成立乡村学。”乡村振兴战略研究院执行院长杨改河教授表示，学校目前正筹划成立乡村振兴学院，完
善人才培养体系，为乡村振兴培养一流的综合管理、产业技术领军等方面的本科人才。
　　“在现有工作基础上，我们将持续完善乡村功能定位与布局研究，打造耕读教育示范基地和专业学位硕士研究生教育基地，开展乡村振兴监测与评估指标体系数据化与试验点试评估工作，不断完善相关指标体系，为党和国家开展乡村振兴提供重要依据和标准。”杨改河表示。
　　在做好本科、研究生、博士生和管理人员4个层次乡村振兴人才培养体系的同时，学校还积极发挥全国唯一的农业农村干部教育培训高校基地作用，针对不同类型、不同层次农业农村干部和高素质农民，分级分类开发精准教育培训项目。
　　近年来，基地研发500多门培训专题课程，出版农业农村干部培训教材11部，建设干部教育培训现场教学点100余个，建立300多名专兼职、老中青相结合的师资队伍，80%学员来自西部贫困地区，80%以上培训班次主题与精准脱贫及乡村振兴相关。编辑出版国内首套农业农村干部培训研究丛书、首套涉农教育培训方案精选本。牵头完成的《农民教育培训机构管理规范》 《农民教育培训教学管理规程》 两项陕西省地方标准发布实施。
　　陕西省府谷县庙沟门镇西尧沟行政村驻村干部段二凤，在学校培训后，对发展集体产业有了更加深刻的认识，“在陕北没有比发展集体种养殖更合适的产业了”。她发起组织成立经济合作社，发展特色农业，实现了群众、政府、企业、贫困户多方“共赢”。陕西省柞水县凤凰镇金凤村农民张吉哲,参加陕西省农
业经理人培训班后，带领贫困户开展吊袋木耳种植，并主动担任技术指导员。“希望大家和我一样通过木耳来致富”，张吉哲表示。
汇聚资源 助力战略有效实施
“作为国家重点建设农业大学，学校多年来服务 ‘三农’ 积累了宝贵的经验。成立乡村振兴战略研究院不仅是学校完成国家使命的责任和担当，也是学校建设中国特色、世界一流农业大学必须抓住的机遇。”2019年1月8日，乡村振兴战略研究院成立大会上，校党委书记李兴旺掷地有声。
　　为助力乡村振兴战略有效实施，学校整合农、林、水、生态、人文、经管等六大学科力量，汇聚100余名专家成立乡村振兴战略研究院，校长吴普特担任院长。内设13个分中心，并设立了韩城、乌海分院，率先在全国成立省级乡村振兴技术标准化委员会，组建多学科交叉融合研究团队，开展乡村振兴战略咨询服务。积极与韩城市开展校地合作，打造全域乡村振兴韩城样板。
　　学校组织 3000 余名师生对陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古（除东四盟）、西藏七省区的4.7万多个乡村开展乡村类型与特征大调查，获得4.6万个乡村的69个调查指标的本底信息，搭建了西北乡村类型与特征基础信息平台，形成并发布 《西北乡村类型与特征调查》 总报告和7个省区分报告，为区域乡村振兴战略实施提供最基础的本底信息。通过对69个指标的筛选，学校率先构建了西北乡村类型与特征分类指标体系，提出乡村类型划分标准，将七省区乡村类型划分为生态保护型、粮食主导型、果蔬园林型等11种类型，为分类推进乡村振兴实施提供了理论指导。
　　“战略实施，规划先行。今年中央一号文件明确指出要加快推进村庄规划工作，实际上涉及村庄空间坐标定位与布局问题，要率先明确我国需要建设哪些乡村，哪些乡村需要率先建设，建设乡村具体地理坐标在国土空间上的位置等。”杨改河告诉记者，村庄规划包括村庄内部规划、地域内村庄与村庄之间的规划，这是乡村基础设施建设开展的基础和前提，如果乡村规划不到位，后续一切工作都无法正常开展。
　　为此，研究院以与韩城市的战略合作为契机，通过对韩城市全域乡村聚落自然资源禀赋、常驻人口、产业布局、区位等约束条件的调研，对标农业农村部聚集提升、文化传承、生态保护、城乡融合等4个类型标准，围绕村庄空间坐标定位与布局制定了一套标准体系，编制了 《乡村空间布局与功能定位规范》，明确了韩城市未来需要重点建设的乡村数量，重构了韩城市乡村聚落体系。
　　此外，研究院还结合乡村振兴规划编制要求，针对县域在我国经济社会中的重要位置，系统梳理了县域层面乡村五大振兴规划编制的要求，率先出版 《县域乡村振兴规划内容与规范》，为整县域开展乡村振兴规划编制提供理论依据和技术指导。针对各级政府开展乡村振兴成效评估需求，编制了 《县域乡村振兴监测与评估方案》，为各级政府考核、评估县域层面乡村振兴战略推进和落实提供了理论依据。
　　“我们将持续改进完善规范，力争在全国范围内推广实施，为乡村基础设施、服务设施建设、资金投入、人力资源配置等提供依据和借鉴。”杨改河表示。