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这个学期，我有幸到惠阳半岛学校观摩学习了王茜和许丽怡两位青年教师的专业课。她们的基本功非常扎实，表现十分出色，受到听课老师们的一致好评。这次听评课活动我收获颇丰，对教育教学有了新的想法。

许丽怡老师的教学内容为一年级课文《秋天》。许老师通过摘苹果游戏法复习导入新课，以“秋天的影子在哪里”提问，引起学生探索的兴趣。许老师课前准备充分，提前布置学生采集落叶粘贴成画。孩子们亲手做落叶贴画的过程中，让他们真实感受到了秋天的到来，或者大家会说，秋天很容易理解。但生活在四季没有明显变化的广东的孩子都没有真正感受过秋天。许老师不仅“备教材”，认真专研教材与教学目标，她还“备学生”，认真关注学情，了解学生的学习情况与知识情况。提前布置预习作业，让学生主动走进大自然，主动去看一看，摸一摸，感受秋天的样子 ， 收集秋天的痕迹。孩子们对秋有了自己的新想法与感受，课堂上便豁然开朗，“哦，原来秋真的是这样的”。学生根据老师的要求自己动手制作贴画，既锻炼了学生的动手能力，将生活与教育结合起来，将智与美结合起来，让学生感受到，语文课堂也可以很美。

许老师的课给了我很大的启发。首先是上课之前一定要好好准备，“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”教学设计是教学核心素养知识的展现，是教学活动系统规划过程。课前我们要“备”教材，认真做好教学设计，牢记教学目标与教材内容，为学生们准备好“一桶水”，然后，我们还要“备”学生，细心了解学生的情况，对教案和课堂内容做相应的调整，坚持贯彻以学生为本的教育理念。其次，我们要注重培养学生的实践能力与动手能力。素质教育是现代教育的核心要素。学生实践能力的培养不容忽视。生活与教学相结合，让学生在实践中感受知识，理解知识，这对于学生思维能力的培养也有很大的帮助。

此次半岛之行给了我很大的启发：只要用心揣摩，低年级语文课堂也能撑起一片美的晴天！我将一步一个脚印，继续走在语文教学教研的路上。