教师是立教之本，兴教之源。我校历来高度重视师资队伍建设工作，始终将师资队伍建设摆在突出位置。“十三五”期间，学校大力实施“人才强校”战略，不断完善制度，创新工作机制，强化规范管理，统筹推进人才引进与培养工作，以高素质师资队伍推动学校高质量发展。
“十三五”期间，学校坚持“人才强校”战略和“人才是第一资源”理念，不断创新工作机制，优化人才工作环境，加大高层次人才引进和培育力度，出台了《长沙理工大学专任教师引进和培养管理办法》《长沙理工大学“湖湘学者”人才计划实施办法》等制度文件。五年来，学校积极拓展人才引进渠道，加大网络宣传与招聘力度，每年定期在Science期刊和网站、中研博硕英才网、学术桥、高校人才网等海内外人才招聘网络平台发布人才招聘启事，与院系协同组织人员参加现场人才招聘会、“海归论坛”等活动30余场，为应对疫情影响，依托工业和信息化部人才交流中心等网络招聘平台，进行了10余场网络视频招聘会。
学校大力实施“湖湘学者”人才计划，设立领军人才、拔尖人才、青年英才三级六类特设岗位，按岗位层级差异化设定入选条件、岗位职责和人才待遇，打破了以往专注引进人才和“唯帽子”等弊端，更加注重人才的能力水平和贡献，突出目标管理导向，统筹校内入选人才和引进人才，极大完善了三级人才梯队，有效激发了教师的创新活力，稳定了已有人才，壮大了高层次人才队伍规模。
五年来，校内培育新增教育部“长江学者奖励计划”特聘教授1人、国家杰出青年科学基金获得者1人、教育部“长江学者奖励计划”青年学者3人、国家优秀青年科学基金获得者1人、国家“百千万人才工程”人选1人、中宣部宣传思想文化青年英才1人、交通运输行业中青年科技创新领军人才4人、交通部“交通青年科技英才”2人、湖南省121创新人才培养工程人选11人、湖南省“芙蓉学者奖励计划”人选8人、湖南省“湖湘青年英才”支持计划人选17人等。引进国家“万人计划”领军人才1人、国家杰出青年科学基金获得者1人，从海外引进湖南省“百人计划”人选、湖南省“芙蓉学者”讲座教授等海外高层次人才20人等。
学校已基本形成并稳定了100人左右的高水平人才队伍，有力推动了相关学科专业和平台的建设，进一步提升了学校核心竞争力。
“十三五”期间，学校围绕全面深化改革、推动内涵式发展，不断深化人事制度改革，在推动人事规范化管理、分类评聘制度、目标管理和绩效分配等方面开展了积极探索，取得了显著成效。
五年来，学校先后出台了专业技术岗位聘用、职称评审、绩效分配、二级单位目标管理考核、劳动纪律等一系列改革文件。其中，为进一步创新教师考核评价机制、着力激发内生动力出台的《长沙理工大学教学院专业技术人员业绩评价办法》《长沙理工大学教学院专业技术岗位分类与岗位考核实施办法》等系列制度文件，首次在省属高校中推出院系和教师分类管理体系，以完善业绩评价为切入点，以明晰岗位职责为突破口，以分类考核评价和定编、定酬为落脚点，既尊重了教学、科研等工作的客观规律，又尊重了师资队伍建设发展的客观规律；既考虑了业绩数量的考核评价，又考虑了业绩质量的考核评价；既保障了学校的宏观调控，又调动了院系的自主活力，为进一步落实教师分类聘用考核制度改革积累了经验，奠定了基础。
五年来，学校不断优化职称评审制度，落实了思政理论课教师和思想政治工作教师（含专职辅导员）职称单列评审，出台并实施了《长沙理工大学特聘高级专业技术职称评聘管理办法》，已评聘特聘教授28人、特聘副教授36人，有效缓解了当前我校高级职称职数紧张的压力，助力了优秀青年教师的成长。学校坚持工作质量与数量并重、定量与定性相结合、纵向比较与横向比较相结合、关注常规和突出创新的原则，优化并实施了二级单位目标管理考核。学校坚持实施考勤“月报送、月通报”制，严格规范人员聘用管理权限、异动审批备案手续等，着力强化人事管理规范化，落实岗位管理全员化，有效地提升了学校内涵式发展动力和师资队伍管理水平。