每一代青年有每一代青年的责任和担当，各行各业的青年正成为其中的“好把式”，青年们要“系好人生的第一颗扣子”甚至“系好每一颗扣子”，读书，不言而喻，是基本要求与关键。书，分门别类，政治、经济、军事、文化、历史、哲学等等，皓首穷经，人花一辈子钻在书堆里，也不可能读完。那如何以有涯之生命去理解体会无涯之学海呢？从《习近平的七年知青岁月》中，我获得了一些启发。
生活，是一本书，无字，却教人深刻。在上世纪50 年代到70 年代的两次大的知青上山下乡潮中，不少青年学生积极响应毛主席号召到广大农村地区“炼红心”，习近平总书记也在15 岁时主动要求下乡，来到陕西延川梁家河大队插队。在这里，“跳蚤关”、“饮食关”（吃半年腌菜、半年蔬菜，吃玉米、高粱、粥、糠窝窝等），让他体会到基层群众生活的艰苦，比阶级斗争更紧迫的是生产力的发展，这无疑为他提出精准扶贫，打赢脱贫攻坚战提供了指导。这些“在毛主席身边的孩子们”劳动经验较少，挑水不会换肩、走山路开始过急而后面没有力气、不会使用劳动工具，当地的百姓就耐心地教他们，后来知青们也慢慢熟练了，从6.5 个公分到十个（满）公分，怎能说不是进步呢？
知青们从北京来，从城市来，初次接触到农村的生活环境，从父母的温暖羽翼中分离了出来，洗衣缝衣，做饭砍柴，都是横在面前的实在问题，在这些事情的锻炼下，独立坚毅的品格慢慢培养，贴近最真实的农村生活，无疑让知青们经历成长的更多更快。
我愿意相信这样一句话“一切都是最好的安排”，正如习总书记在北京大学讲话中谈到的“每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下去谋划人生，创造历史”，我想，他正是这样一个人——在生活和书本中积蓄着力量。
带着两箱沉沉的书，他来到了梁家河大队，同吃同住同劳动，他与乡亲们打成了一片。这个好后生性格随和，处事公道正派，脑袋灵活，干活不“撒尖儿”，爱读书，干活休息时、闲时、半夜，他抓住每一个针缝的时间汲取知识，对比当下青年学生：小中初忙于学业、迫于升学压力，大学生自由解放而乐意静静地阅读的并不多，与以前七八十年代青年们看到书“就跟老鼠掉进米缸里似的，每日每夜的看书”，我们显然需要反思与改变。
我也爱看书，此时回想自己所读之书，有许多仅限于“读过、了解，丰富了知识”，真正思考，借鉴，批判书中的观点的寥寥无几，而在细读之书中不少是给我留下深刻印象的，冯骥才、汪曾祺、三毛、陆天明、王海鸰等作家的作品是我所较为熟悉的，《冰点周刊》的几部文集、《风景》、《抉择》在读后我也给了很高的评价，但这些作品，如果你此刻叫我现时发表一番评论，我或许并不能侃侃而谈，尽管我做了读书笔记，写了小感评价，甚至就之写过长篇大论，我仍无法自信昂扬地说：没问题！我想问题根子，还在于读书之方法问题。
在书中，一位受访知青谈到习总书记读书时常“就某一观点，一个史实，找出很多相关的参考书籍来阅读比较，从不同的侧面去了解和分析这个问题，常几本书同时看，对比分析推敲，这让他掌握了更立体全面的知识。找联系与不同点，养成了从不同角度观察问题的习惯”，这是难能可贵的，也说明了他读书时善于钻研思考，能深入地分析，否则何来兴趣找更多的参考书籍、几本书齐头并进呢？我们青年学生对于书籍，确实要细读，在读中思，做到系统而深刻的学习，广博且深入，切不可走马观花，仅以获取碎片化知识为乐，或以了解多少明星绯闻为趣。
同时，习总书记也是一个乐于将自己的见解观点与他人讨论的人，这一点我非常佩服与羡慕。我常以为古时私塾内，老师和学生们围坐一桌，谈论自己的观点的场面必定令人兴奋而幸福，也时常渴望有读书交流之机会，可在学业压力下，我的中学时代并没有多少读书交流的机会，交流少且浅。如今，我看了此书后心中更受启发与震撼，希望能有更多诸如我校“新雅诗词研修社”、“探微读书会”、“西方文论读书组”等优质读书交流平台，让同学们的真知灼见如火树银花般激情迸发，启迪思想，开阔眼界，以文会友，以思会友。
再者便是将所读所思所感与生活实践结合。从实践中来，在实践中检验发展完善，习总书记以广博的阅读与生活阅历而形成的良好思维能力、知识储备等为基础，在知青下乡岁月中给乡亲们做思想工作、办沼气、打水井、种烤烟、打坝地、开铁业社、缝纫社、代销店、机器磨坊等，无疑都是在生活实践中其思想见识的成果。所谓学以致用、经世致用，我想，我们青年学生，可以也应当以自我学识指导生活实践，发挥知识之效用！
生活是一片广阔的天地，书籍是一片辽阔的海洋，我们青年学生在分享社会发展进步的同时，更应以高标准要求自己，勤奋进取，学习更多知识，形成正确三观，在未来学习、工作中多读书，也在生活这本书中感悟徜徉，点亮属于我们的时代！
（作者为文学院2016 级本科生）