自党的十八大以来，党和国家高度重视文化自信。思想政治教育与文化自信有着密切的联系，文化自信丰富了思想政治教育的内容，为思想政治教育的发展指明正确的发展方向；思想政治教育作为党和国家的一项重要工作，承担着培育社会成员文化自信的重要任务，为文化自信提供了实现路径。在思想政治教育活动中，要自觉将文化自信作为思想政治教育的主要内容，着力提升思想政治教育者的理论底气与学生的文化自信，从而实现思想政治教育的实效性。
一、文化自信的内涵
习近平总书记强调：“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底就是要坚定文化自信。”何为“文化自信”？从国家、民族和政党的层面来看，“文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定。”从自身文化与外来文化的比较来看，文化自信具体表现为文化主体对自身文化生命力的充分肯定，对自身文化价值的坚定信念和情感依托，以及在与外来文化的比较选择中保持对本民族文化的高度认可与信赖。这要求我们在与外来文化的比较中，要以自身文化为主，秉持“以我为主，为我所用”的观念，对于外来文化的先进部分，充分吸收并融入自身文化，不断丰富本民族文化内容；对于落后腐朽部分则坚决摒弃，坚决不允许此类文化影响自身先进文化。从个人角度来看，“文化自信，对个人而言，是个人对所属国家和民族文化的积极态度和充分肯定，标志着对所属国家和民族文化的价值取向认同和身份认同。”不管是从国家、民族、政党层面来看，还是从自身文化与外来文化的比较来看，亦或是从个人角度来看，文化自信都蕴含着对自身文化的充分肯定与坚定信心。
文化自信来源于何处，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。”中华民族优秀传统文化博大精深、源远流长，既有千古传唱的传统美德——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；也有的可歌可泣的家国情怀——“天下兴亡，皮肤有责”；还有独具一格的治国之道——“治大国若烹小鲜”等。中国的革命文化是无数革命先辈在惨烈的斗争中用血创造的辉煌，百折不挠的长征精神、实事求是的延安精神、敢为人先的红船精神等，为我们提供了宝贵的精神财富。社会主义先进文化符合社会发展要求，顺应时代潮流，对社会发展具有重要的精神指导作用。文化自信就是对中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的价值及其生命力的自信。
二、文化自信视域下思想政治教育的困境
（一）文化自信与思想政治教育融合度不高
相比于思想政治教育的政治性内容、思想性内容来说，思想政治教育的文化性内容相对较少，尤其是传统文化的内容。中华民族有着丰富的优秀传统文化内容，传统文化的丰富内容为思想政治教育提供了文化根基。如“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法、“因材施教”的教学方法、“吾日三省吾身”的独处之道、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学”的人生之志等都为思想政治教育提供了丰富的资源。但是，目前思想政治教育与文化的融合度却不高，表现在：第一，思想政治理论课教材中文化的内容较少，尤其是传统文化的内容；第二，在教学中，思政课教师很少将优秀传统文化融入思想政治教育之中，使思想政治教育缺乏艺术性，变成空洞的说教。
（二）思想政治教育者底气不足
思想政治教育者的语言、人格、气质等等都会对教育对象的思想和行为产生深刻的影响，具有为人师表的典范作用。但是由于一些思想政治教育者对我国的文化缺乏正确的认识，加之我国传统文化中确实存在的落后文化，当今社会中确实存在的低俗腐朽文化，再加上受西方多元文化的冲击与影响，导致思想政治教育者对我国的文化缺乏自信心，底气不足。表现在：第一，对思想政治教育的作用信心不足。把思想政治教育视为理论说教，没有现实意义，在人们的现实生活中，根本用不到思想政治教育，思想治教育对人的发展没有多大作用，将思想政治教育的作用降到很低的世俗水平。第二，对自己的工作信心不够。有些思想政治教育者认为思想政治教育只是边缘学科，其存在没有多大价值。第三，对正确的思想能够战胜错误的思想缺乏信心。有些思想政治教育者认为社会上的负面影响远远超过了思想政治理论课教师所施加的正面影响。在思想政治教育过程中，有些思政课教师对社会上的负面影响闭口不谈、刻意回避。对思想政治教育的正面影响力缺乏信心，认为思想政治教育的正面影响很难抵抗社会上的这些负面影响。第四，对马克思主义缺乏自信心。在多元文化背景之下，文化多样性对我国主流文化造成了巨大的冲击，文化选择的多样性、价值取向的多元性、思想变动的活跃性等，使马克思主义的主流意识形态遭到了动摇，一些思想政治教育者对共产主义信仰信心不够。第五，对教育对象的可塑性缺乏信心。在网络逐渐盛行的时代，教育对象的特点越来越复杂，教育者也因此越来越难以把握教育对象，对教育对象的可塑性缺乏自信心。信心不足，导致了思想政治教育者的底气不足。
（三）学生文化自信缺失
在经济全球化与互联网信息时代，文化传播的范围越来越广，越来越快，学生能接触到的文化也越来越多。但是这些文化形形色色，其中有先进的文化，也有落后的文化，面对复杂的文化，学生很难辨别真伪好坏，做出正确的选择，也导致他们对中华文化缺乏正确的认识，对于他们树立文化自信造成不好的影响。学生对文化失去自信心，主要表现在：第一，缺乏对中华民族优秀传统文化的认识。中华优秀传统文化内容丰富，但是有些学生因为自身修养较低，导致文化基础知识较弱，对我国传统文化认识不足。在学生群体中，一部分学生没有阅读过我国四大名著以及其他一些优秀的经典文学作品。有的学生甚至对传统文化全盘否定。缺乏对传统文化的认识，导致学生缺乏对传统文化的情感，更谈不上对传统文化的自信。第二，盲目崇尚外来文化。由于长期以来中西方发展的巨大差异，让一些学生认为外来的文化都是好的，都是先进的，不加以辨别就盲目崇尚外来文化。对于西方的一些节日，如万圣节、圣诞节、情人节等，有学生就对此比较感兴趣，一到这些节日的时候就不断参与其中，产生大量的消费。而对于我国的传统节日：清明节、端午节、中元节等却不放在心上，认为这些只是能够让他们放假的福利。有些学生在网络上不断购买西方的产品，观看西方的影视作品，从而受西方文化的影响，产生消费主义、拜金主义、享乐主义、利己主义等不好的价值观。学生还处在学习期，并未踏入社会，对于社会经验相当缺乏，辨别能力也比较弱，因此很容易被西方文化所影响，从而对本民族文化缺乏认同感，失去了自信心。
三、文化自信视域下思想政治教育的提升路径
（一）将文化自信融入思想政治教育内容
中华民族有着几千年的发展史，在漫长的历史发展过程中创造了丰富的优秀传统文化。在思想政治教育过程中，思想政治教育者要主动将丰富的优秀传统文化内容作为教育资源，向教育对象传递中华民族优秀传统文化的丰富内涵及其内容，让教育对象深刻理解中华民族优秀传统文化的内涵及其丰厚的内容，自觉承担起传统文化的继承和创新的使命。这样既可以使中华优秀传统文化得以继承和发展，又丰富了思想政治教育的内容，从而增加思想政治教育工作的吸引力。
文化自信的又一重要内容是革命文化，革命文化蕴含着丰富的内容与强大的精神力量，革命文化融入思想政治教育过程中，有助于激发学生的革命精神。首先，思想政治教育者在要重视对学生革命精神的培养。第一，让学生了解中国革命史、中共党史等基本内容，加强学生的革命历史教育，在历史教育中培养学生的革命精神；第二，重视对学生的爱国主义教育。爱国主义是民族精神的核心，爱国是一个国家公民最基本的要求，青年是祖国的未来、民族的希望，思想政治教育者要加强对学生热爱社会主义情感的培养。其次，思想政治教育者还要讲好中国革命故事。思想政治教育者要从实际出发，讲真讲实中国革命故事。最后，在思想政治教育过程中要注意实践锻炼。带领学生参观革命烈士陵园、革命文化遗址、博物馆、纪念馆等，让学生在参观的过程中，真正领会革命文化，加深对革命文化的认识，让革命文化真正内化于心。在教学的过程中，将革命文化作为教学资源，充分发挥新媒体的作用，以图片、视频、材料等形式展示给学生看，让学生更直观地感受到革命文化的力量。思想政治教育者通过对学生革命精神的培养，对革命故事的讲解，对革命文化遗址的实际参观，进而加强学生对革命文化的认同和肯定，树立坚定的文化自信，达到思想政治教育的育人效果。
以马克思主义为指导的符合社会发展要求的社会主义先进文化，充分体现党和国家的先进思想，始终与时代发展相统一，对于建设中国特色社会主义具有精神指引作用，对于党和国家的发展具有精神旗帜的引导作用。在思想政治教育中，要自觉把社会主义先进文化作为思想政治教育的主要内容，在这一内容的指引下，保持思想政治教育的正确方向。首先，把马克思主义作为重要的向导，指引思想政治教育，始终与党和国家的要求保持一致。其次，将社会主义核心价值观融入思想政治教育过程，思想政治教育者自觉引导学生认识与理解其深刻内涵与核心内容，提升学生在思想政治方面的水平。
（二）以高度的文化自信提升思想政治教育者的底气
思想政治教育者作为思想政治教育的主体，在文化自信中同样也是文化自信的主体。思想政治教育既具有文化内涵也具有文化价值，阐释文化内涵和发挥文化价值作用的任务的实现程度，取决于思想政治教育者自信与运用程度。思想政治教育者既是全体社会成员中的一员，也是培养文化自信的教育承担者，更要树立高度的文化自信，增强对培育文化自信的其中一个重要途径思想政治教育的自信，增强作为思想政治教育者的理论底气。
思想政治教育者要自觉意识到文化的建设需要思想政治教育的支撑。通过思想政治教育传播文化价值，帮助教育对象树立正确的文化价值观，发挥文化育人的功能，培养一大批社会有用的人才，充分展现国家文化软实力的力量，在这一过程中坚定对思想政治教育所蕴含的文化力量的自信心，充分发挥思想政治教育的文化感染力和感召力。
思想政治教育者要对自身能够充分发挥思想政治教育文化育人的作用充满信心。首先，思想政治教育者在坚定文化自信的同时，要不断提升自己的文化素养。思想政治教育者本身一定要是受过教育的，具有高度的理论基础，才能更准确的去理解和把握文化的内涵和力量。思想政治教育者要不断提升自己对文化理论的解读能力，文化的力量向来以一种隐性的方式存在，需要思想政治教育者去探索和把握，这一过程需要思想政治教育者具备高度的文化素质才能更好的理解和把握文化，将思想政治教育隐性的文化力量释放出来。思想政治教育者要不断提升自己理解和表达文化的能力，用一种浅显、生动的方式全面阐释文化的内涵以及内容，让文化变得生动有情，使教育对象真正接受文化的影响，在思想上真正认同先进文化，在行动上自己践行先进文化价值观。其次，思想政治教育者要主动与教育对象进行交流，发现教育对象的文化需求点，从教育对象文化需求点出发，全面理解把握教育对象，有针对性的对教育对象进行文化自信教育，提升思想政治教育文化育人的效果，从而增强思想政治教育者对思想政治教育在培育人方面的自信。
（三）将培养学生的文化自信贯穿思想政治教育始终
重视对学生文化自信的培养，可以提升学生的文化素养和文化认同感，从而达到育人的效果。思想政治教育要达到育人的效果，必须自觉将培养学生社会主义的文化自信纳入思想政治教育的育人全视野，充分利用课堂、校园文化环境、学生的实践活动等开展文化教育，形成良好的文化育人氛围。
课堂是开展思想政治教育的主阵地，在课堂开展思想政治教育要重视对先进文化价值的灌输，教育者在课堂上要以先进文化为主要内容，将先进文化作为思想政治教育的主要内容，加强与学生的文化沟通交流，在课堂上实现文化的沟通、交流与传递。要用温暖的语言、合理的方式，在课堂上不自觉的实现先进文化侵润，让先进文化真正侵入受教育者的内心，自觉接受先进文化的熏陶，感受文化的深厚内容与强大精神力量，为培养学生的社会主义文化自信奠定文化基础。
校园文化环境一定程度上也影响学生的发展，良好的校园文化环境对学生的影响是积极的，可以促进学生的健康发展；不好的校园环境对学生的发展也会带来不好的影响，校园环境采在一定意义上可以说是隐形思想政治教育，要重视对校园文化的建设，营造有利于学生发展的良好氛围。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。校风和校训是校园文化环境的重要组成部分，校风校训的建设尤为重要，可以在校风校训中加入社会主义核心价值观、社会上的先进思想、优秀品质的内容，建设好校园的校风校训文化环境。重视对校园的物质基础设施融入文化因素，增强人文情怀，打造充满先进文化气息的校园风光，为思想政治教育培养学生的社会主义文化自信营造良好的校园文化环境，充分发挥思想政治教育以文化人的功能。
伟大的导师马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”社会实践是社会意识的重要来源，社会意识中也包括文化的部分，文化从本质上来说也是来源于实践。通过实践即可以实现对理论教育的加深和巩固，也可以在实践中践行理论知识。学生的实践活动，在一定程度上也可以达到育人的作用，通过学生的实践活动，开展丰富多彩的文化活动，让学生在实践活动中认识社会主义文化、体验社会主义文化，切身感受社会主义文化的深切内涵，让社会主义文化不仅内化于心，还要外化于行。在学生的实践活动中充分发挥思想政治教育以文化人的作用，培养学生高度的社会主义文化自信，从而提升思想政治教育文化育人的效果。
（作者系马克思主义学院思政教育专业2020研究生）