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机电学院赵亚楠圣彼得堡彼得大帝理工大学(PetertheGreatSt.PetersburgPolytechnicUniversity)建于1899年，位于圣彼得堡市加里宁格勒区，由著名化学家门捷列夫、俄科学技术部部长等著名人士创建的理工科、经济为主的综合大学。受基金委资助，我于2018年年末赴俄罗斯圣彼得堡彼得大帝理工大学进行为期一年的学习和访学，对教学科研等有一定的了解。

一、注重国际交流合作，鼓励学生与国际学术接轨

圣理工大学积极整合资源，向研究型大学转变。2003年俄罗斯加入欧洲高等教育博洛尼亚进程，大学生的毕业证书和成绩都将获得其他签约国家的承认，可以较为顺畅地在其他欧洲国家申请学习硕士阶段的课程或者寻找就业机会。我所在的实验室就参与了国际大学网络教育“Synergy”项目。2008年，俄罗斯联邦政府决定建立联邦大学和国家研究型大学，圣理工也是其中之一。随着教育体系上的改革，学校人才培养与国际合作日趋完善。

国际化的圣理工大学，除了使用俄语授课外，还有很多纯英语授课的留学生课程，英语普及程度比较好。

学校经常会举办各种国际性的学术会议和讲座，为了鼓励学生参与科学技术研究，每年举办为期一周的“科学周”学术会议活动。活动不仅包含持续举办的几个国际性学术会议，而且有鼓励学生进行学术研究及写作为目的校级学术会议。学生们敢于用英语沟通与交流，90%以上的参会教师或学生的报告都是英文，即使是一些年纪较大的老教师、行政办公室工作的人员，也都能讲一口流利的英文。

此外，学校的国际合作学院联合不同院系，定期组织各种短期交流项目，和冬令营、夏令营等国际交流项目，与其它国家学校加深联系与合作。

二、治学做事求实、严谨，保障高质量学术成果

在访学中及日常生活中，可以感受到俄罗斯人治学、做事的求实、严谨的态度。学生与老师围坐在一起交流，就科学研究中出现的问题进行深入的讨论，整个课堂是交互式的。老师因材施教，同一节课程，针对不同学的实验内容设定不同的题目，在科研过程中及时指导，并且认真批改学生的作业。即使一些学生的报告内容相对来说比较简单，他们的指导老师还是会认真审阅，并与学生交流、提出意见。学生们在进行学术报告的撰写和科学研究时，都养成严谨的学术习惯，使用规范的学术语言和科学研究方法，对于科学研究不会随便糊弄了事。

除了各学院有自己的基础实验室与科研实验室外，圣理工学校还建立了协同创新实验室，其中各类学术设施齐全，为师生的创新与科研提供了良好的平台支撑。在圣理工的博士生培养中会修教育学理论的课程，俄高校中很多研究生及博士生也承担一部分的教学工作，培养锻炼他们教学能力。

上述几点是我在国外交流时的切身感受，访学的经历让我有幸体验不一样的教育教学环境，希望能够为学校的发展建设提供一点思考和借鉴。