11月 10日，“全国高校教师教学创新大赛———第六届外语微课大赛”全国总决赛颁奖典礼在湖南长沙举行。我校外国语学院许燕老师团队的微课作品 《Panningforgold———Criticalthinkinginnewsreading》荣获全国总决赛一等奖。许燕老师的微课缘何收获大奖？她的课堂设计又有何独特之处？带着这些问题，记者开启了此次采访。
培养批判思维的“淘金”阅读
此次获奖微课的主题是“淘金———新闻阅读中的批判性思维”。在井冈山精神和红色革命文化的影响下，许燕老师团队紧紧抓住课程思政这一核心，产生了将红色文化和批判性思维融入课程教学这一灵感。
淘金式阅读主要方式是什么，淘金式阅读又是怎么锻炼批判性思维？许燕老师分了三个方面来解释。第一，在阅读文章时，应该考虑作者的观点是否带有主观偏见；第二，分析文章的逻辑，看是否能说得通；第三，读者应该带有自身的判断力。掌握了这种辩证思维，学生便能更好地在阅读时提纲挈领，抓住文章的精华部分，学习到真正有用的东西，从而达到“淘金”的目的。这也正是许燕老师和她的团队创作此作品的初心。
“淘金”阅读利于知识吸收对于微课的教学方式，许燕老师向记者这样介绍，“在微课课堂上，老师首先通过提问和讲授，使学生了解何为淘金式思维，以及为何要在新闻阅读中淘金。其次，结合有关“新冠疫情”的新闻实例，演示如何运用淘金模式‘Author-Text-Reader’进行新闻批判阅读。最后，设置相关学习任务，使学生在新的情境中应用淘金模式，实现迁移应用。”微课本身具有“短小精悍”的特点，课堂内容都是浓缩的精华。对此，许燕老师认为：“在日常的上课过程中，学生容易出现精力不集中的情况，而微课的这一特点恰好能够解决这一问题。突出精华部分，知识点容易记忆和掌握，学生负担更轻，从而可以产生良好的教学成效。”
匡凤老师说道：“从2014年开始，大赛已经举办了六届，之后也将继续举办下去，这恰恰说明了微课它本身具有存在的价值。”诚如二位老师所言，持续深化外语教学改革，探索外语课堂教学的新理念、新模式，全面提升外语教学质量与水平，在当下来说是十分有必要的。而许燕老师及其团队制作的微课不仅有助于学生思辨能力的提升，也帮助学生了解当前世界格局与国际形势，进而形成正确的家国意识。如果缺少这种思维能力，即便科学文化基础扎实，学生也容易受到外来糟粕文化的侵蚀，进而对个人的终身发展产生不良影响。用正确的教学方式帮助学生养成思辨能力，正是许燕老师的育人理念。
“淘金”微课成果源于团队协作
微课成果来之不易，这与许燕老师长期的投入密不可分。许燕老师介绍，她经常思考如何将日常生活的方方面面融入到课题当中去，即便是在教学任务繁重的情况下，也没有停止对教学创新的思考。
对此次收获大奖的原因，许燕老师更多地将其归功于团队协作。她说：“正是因为团队成员同心协力，认真地为一个共同的目标而努力奋斗，才取得了如今的成果。从提出选题到得出结果，一共耗时两个多月。期间，大家结合去年的经验，对作品进行反复地打磨，一遍遍地推翻和重新建立，才得以确定最终作品。”匡凤老师也分享了团队成员给予自己帮助的一个细节：“有一次，当我信心满满地向大家展示自己的作品时，以为能得到大家的一致认可，却不想有不少同事直接地指出了我的问题，那一瞬间深受打击，但仔细地思考了他们给出的意见后，我发自内心地感谢他们。”
在微课制作过程中辛苦是难免的，但是“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，正是众人的努力成就了这一作品。期待许燕老师及其团队在今后能够取得更好的成绩。