习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把立德树人的根本任务落到实处，需要我们不断加强和改进思想政治教育课程，着力构建“课程思政”，实施 360度全覆盖，进而使我校的思想政治工作水平再上一个新的台阶。
加强高校思想政治教育工作，必须从教育“育人”本质要求出发，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，发挥所有课程育人功能，落实所有教师育人职责。
如何将社会主义核心价值观教育贯穿到课堂教学的各个方位、 各个层面；如何让重独立、 讲个性的 “90后”“00 后”青年在大学阶段获得更好的价值引领、人格教育，从而提升政治素养；如何切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进 课程、进培训、进读本，这些都需要我们每位教师去思考与探究。
我们应充分认识到，公共课与专业课同为育人主阵地，只有牢牢把握专业成才和全人教育的共通点，形成“各门课程都有育人功能，所有教师都负有育人职责”的工作思路，才能将核心价值观教育落细、落小、落实在每一门课程。例如，就大学英语课而言，在课堂教学中，教师可以组织学生进行分组讨论。比如，让学生列举出生活中“人文精神”失落的现象。学生通过讨论，整理出了包括随意旷课、考试作弊等问题，并就此展开讨论。这种教育与自我教育的方法在一定程度上会促使学生加深对自身存在的“人文精神”失落现象的认识，从而更加注重规范自己的日常行为。再比如，引导学生用英文介绍中国的传统节日和节日习俗，让学生以脱口秀的形式介绍中国不同年代的艺术家，让学生比较中西方经济、政治、文化、道德、社会风尚以及发展前景，让学生以“我的中国梦”为主题进行演讲，让学生进行以宣传中国传统文化为主题的英文情景剧表演等。
在课程思政工作的推进过程中，我们应遵循教学规律，不断挖掘有效路径和载体，立足学科的学术内涵和传承脉络，发挥公共课及专业课本身的特色，提炼出爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，然后从小处入手，就细处落脚，注重课堂话语传播的有效性，悉心点亮学生对课程学习的专注度，从而引发学生对认知、情感和行为的认同。这样，才能确保将各门课程“同向同行、协同育人”的理念和举措真正落到实处。
国际交流学院 孙金凤 / 文