文章内容

“思想政治工作进课堂”是中国共产党的英明决策，在大学生的各专业课程中，积极开展“课程思政”教育，具有非常重要的意义，尤其是在经济快速发展的中国特色社会主义新时代。

中国共产党历来非常重视思想政治教育工作。延安时期的识字班，从教学内容到教学方法，都是思政教育最好的体现。学员最初认识的字，是“中国、共产党、毛主席、工人、农民……”。

“课程思政”的概念最早由上海市委、市政府于 2014 年提出。课程思政的基本内涵是指，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

在《人体寄生虫学》课程的教学实践中，为了充分贯彻党中央的要求，落实“立德树人”的教育理念，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们认真做了教学各个方面、各个环节的工作：完善课程思政的教学素材资源，建立素材资源库；加强课前教学准备；总结课后教学效果调查；进行“课程思政”教育教学改革的探索研究……

为了完善课程思政教学素材资源库建设，代课教师通过资料查询、网络信息检索，收集整理中国寄生虫病防治历史、新闻报道、英雄模范事迹介绍、展览等内容，以文字、视频、图片、音频等形式整理建库。根据教学内容安排，教师从资源库中选择和剪辑适合课程思政教学的相关内容，在专业知识的传授过程中，让学生了解在中国共产党领导下，我国各行各业劳动人民，在疟疾防治、血吸虫病防治、丝虫病防治、包虫病防治等方面取得的重大成就；学习像屠呦呦一样的无数科学家，为国为民、不畏困难、艰苦奋斗的奉献精神……

有了素材资源库，接下来要做的就是如何把合适的素材，在课堂教学中融汇贯通，做到课程思政教学的润物细无声。在课程教学之前，我们通过集体备课，研究讨论“什么样的素材适合哪些教学内容，在哪个时间点切入，以何种方式方法进行教学展示和呈现”。加强课前教学准备工作，不仅要把基本知识点交代明白清楚，更要充分体现思政内容，让学生在自然而然中接受思政教育。比如，“疟原虫”教学，我们在讲授疟疾对人类的危害时，通过对比新中国成立初期全国1000—2000万人发病，到2017年以后全国本地疟疾感染零报告，说明我国疟疾防治的巨大成就，介绍中国古代医家葛洪在疟疾防治方面的认识和经验，分享屠呦呦等疟疾防治药物科学家的探索和奉献。这里不仅介绍的是“疟原虫”及其“疟疾”的基本知识，还充分体现了走中国共产党领导的中国特色社会主义道路的自信，体现了中国人民战胜一切疾病的民族自信，体现了中华民族传统文化的自信。

有了课前的准备，就需要培养能够开展课程思政教学的教师队伍。我认为，做好课程思政工作，必须加强教师队伍的素质培养。

1.加强教师的思想政治素质培养。教师思想政治素质提高了，开展课程思政教育才有基本保证；教师思政素质不高，搞不清为谁培养人才，就不能积极开展教学工作，更谈不上落实课前准备的课程思政教学内容。因此，结合基层党支部的学习工作，我们加强了对任课教师的思想政治素质培养。

2.加强教师的专业知识素质培养。专业课教师若没有深厚的专业理论知识，就无法完成基本的课程教学，更谈不上课程思政教育；正是所谓“精通六窍，一窍不通”。我们还加强专业课教师的业务能力提升，积极组织教师外出参加培训，参加科研活动、教材编写和学术报告会。

3.加强教师的教育教学素质培养。教学素质提高了，才是做好教师的根本。否则，就会茶壶里煮饺子——有货倒不出。在平时的工作中，我们不断加强教师的基本教学能力培养，引导教师积极参加学校的教学比赛，助力青年教师不断成长。

积极探索“课程思政”教育教学改革，不仅实现了学生思想素质的提高，也提高了教师队伍的各方面素质。因此，在高校的专业课教学中，广泛开展“课程思政”是非常正确的战略决策。

《人体寄生虫学》课程思政教学改革的探索实践，也充分验证了这一点。