“社会是什么？柴米油盐酱醋茶。我常常被问到什么是社会保障、公共管理，我觉得就是反过来，保障社会、管理公共事务，是和每一个人息息相关的事情。”在许多人看来有些陌生的公共管理专业，在国际事务与公共管理学院张一老师的谈笑间被化解成了“接地气”的直白表述。
从最初接触社会学专业，到培养起浓厚的兴趣，再到在这一领域不断深入钻研，张一说这是一门有“魅力”的科学，激发起了自己的“好奇心”，他也希望更多人可以培养起研究社会的兴趣。尤其是在如今社会经济不断进步发展的时代，对每一个社会中真实存在的“人”的研究尤为重要。“这是一门‘接地气’的学科，它带着我走进了这个大时代。”
从家乡和学生时代的黑土地走来，来到如今海大这片以海洋科学为特色的科研沃土，张一把目光投向了与海洋有着密切关联的人群。在他看来这是国家新世纪“海洋强国”号召下科研工作者的使命要求，也是自己一直保有的那一份“好奇心”的安放之所。在海洋社会学领域，张一着眼于许多切实的社会问题，从内陆居民从事渔业的情况调研，到对失海渔民的关切，再到海洋生态文明的研究，“社会很大，社会学也无处不在，但是社会学研究的方法是不变的，我们所探索的也是关乎于民生的事情。”
在教学过程中，张一把自己的学习心得融入到点滴之中，他说：“教好书离不开科研的支撑，教学的增量促进了科研的成果。如何让教学更生动，将教学成果转化成实践能力，进而发现问题、解决问题，就离不开科研。走出课堂、在老师的指导下参与实地调研，一定是好的方法。”在他看来，科研可以直接提高学生学术能力，在长期、多次的参与中，逐渐融入自己学习的专业，成为一名具有真正学科敏感性的人。作为老师，他非常愿意用自己的研究成果和心得引导学生参与科研项目，为学生提供锻炼的平台，更希望在这个过程中能培养出超越师生关系的合作伙伴。他希望自己不仅是学术科研方面的指导者，能够用自己的科研水平和资源，带领学生进入专业世界中，从初学时就培养对学术的兴趣、参与学术研究的热情，更能扮演人生导师的角色。目前，他欣喜地发现许多专业已经设置了着眼于培养学生调研、学术研究以及论文写作能力的课程，张一希望在这样的背景下学生参与实践的形式能更加丰富，例如专业类的比赛、科研机构的实习等。随着钻研的不断深入，不仅可以帮助学生真正融入专业的学习，这些活动的意义更在于培养软实力——在团队协作中相互理解配合，在忙碌的学业、课程之余做好时间分配，在面对科研的困难时克服压力、调整心态，对于终将踏入社会的学生而言是宝贵的人生财富。
每年，张一都会指导学生推进多项SRDP、“三下乡”社会实践项目，多次被评为市级、校级大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师，对此，他有自己独特的见解。“我非常推荐大一大二的同学多参与暑期‘三下乡’调研、寒假社会实践，对于还处在对自己的专业有些懵懂、研究问题还处于摸索式读文献阶段的同学，是一个很好的培养学生‘发现问题’能力的实践。”在张一看来，这不仅仅是对科研能力的初次锻炼，更重要的是培养起学生的社会责任感。他还有两个非常特别的建议，概括而言，一是“回家”，希望同学们能够到自己的家乡宣传与当地有密切关联的最新政策；二是“出海”，因为这是中国海洋大学海洋特色学科建设的特色，更是身为海大学子应有的担当。在这个过程中，张一始终注重指导、培养学生的开放性思维，给同学们正确的引导。他要求每一位参与的学生一定要宣传国家的新政策，从合格的“宣传者”做起，再成为具有敏锐眼光的“发现者”，最终成为一名“描绘者”，而自己应该做一名“解读者”，帮助学生分析问题的症结、看到问题的更深处。
张一把在实践中积淀起的“接地气”的教学方法转化为了独特的教学风格。许多同学都被他轻松的课堂氛围、幽默风趣的讲课风格感染，在他的带领下开启了学术探索之旅。张一笑说，这除了有出于自己性格的因素，更离不开自己在从学生转变为老师过程中老师的指导。“首先，最开始从事教学时我被要求脱稿讲授，因为这是对学生的尊重；其次，要说‘白话’，把抽象的、总结性的话转化为通俗易懂、易于接受的语句，才能入脑入心。”于他，这样的教学风格是一种传承，也是一份自己坚守的初心。
“公共管理是和每个老百姓都相关的事情。与经济所提供的动力机制不同，这是一个协调机制。”在当今多学科融合交叉背景下，他也希望每个人通过都能接触一点社会学与公共管理学，在潜移默化中体察社会的点滴变迁。“要成为一个‘顶天立地’的人，既要站上思想的高点俯瞰，也要俯身体察我们所生活的时代。”
（学生记者 王雨辰）