张家界航空工业职业技术学院 - 《张家界航空职院》
思政课教师的情怀观
作者：赵芳
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。一名新时代的合格思政课教师应具备六个方面基本素养，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。内容全面，内涵丰富，读来容易，难在践行。尤其是情怀二字，包罗万象，寓意深刻。立德树人的情怀、为党为国育人的情怀、培育时代新人的情怀，思政课老师重任在肩，责无旁贷。
何谓情怀？对老师而言，情怀有两层含义，一是情感，即对学生的关爱之情、对教师职业的热爱之情、对育人事业的敬畏之情。二是胸怀，即对知识的求取之胸怀、对贤才的渴求之胸怀、对成长成才的包容之胸怀。教育是以人育人的事业，意在培养身心健康、人格健全的社会主义建设者和接班人，事关个人成长、事关家庭圆满、事关社会进步、事关国家兴盛、事关民族复兴，没有情怀，何谈育人，德何以树？人何以立？
对思政课老师而言，情怀理应有更深刻的解读。思想政治教育是对学生人文精神的教育，是价值取向的教育，更是政治理想的教育。易经有云：“形而上者谓之道,形而下者谓之器”。对于形而上的道，不同于器物层面的技艺传授。“传道授业解惑”，道在于传，取传递、转移、传承之意。简而言之，思想政治教育，就是用理想传递理想使共产主义理想得以传承，用信仰传递信仰使马列主义信仰得以传承，用精神感染学生让爱国情感得以传承。为此，思政课老师还应有这样的情怀，即立场坚定、信仰崇高的政治情怀，心忧天下、为国为家的爱国情怀，心中有爱、眼中有光的教育情怀。
情怀由何而来？文化的形成划分为器物、制度、观念三个层次。观念作为文化最高层次，其形成有赖于实践经验的积累、社会制度的约束。思政课教师情怀观的形成亦循此理，一是有赖于开阔视野、广泛阅读，掌握丰富的课堂教学素材，形成触类旁通、举一反三的思政理论知识体系；二是有赖于信仰坚定，政治清醒，严守师德师风建设要求，树立学高为师,身正为范的新时代教师风范；三是有赖于传播思想，塑造灵魂，引导学生扣好人生第一粒扣子，开展有教无类，因材施教的思政教育时代实践；四是有赖于叩问初心，回归本真，遵循青年学生成长成才的客观规律，承担起立德树人、以文化人的时代使命。