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药理学教学团队秉承以学生为中心的教育理念，因材施教，注重第一课堂与第二课堂的有机结合，营造教学研融合的创新实践教学新模式，从教学实际出发，不断革新教学方法，探索传统与新型教学模式协同，强化课程建设、教材建设，从知识传授、能力培养、素质拓展等多方面，培养学生创新精神、自主学习、主动学习的能力，团队先后获评陕西省优秀教学团队和国家级教学团队。

      热忱：师者初心 学生本位

    “如果用一句话形容我们团队最突出的特质，我认为首先就是热爱党的教育事业。”团队带头人臧伟进说，“我们团队的老师们都胸怀为党和国家、为医学高等教育事业奉献的热忱，这是任何外部因素都无法影响或动摇的精神动力。”

早在 2004 年，针对我校医学人才培养存在的问题，在校院各级领导的支持下，团队带头人臧伟进教授就和医学院教务部门一起率先提出建立新型立体化教学环境，创办了“西安交通大学医学院教务在线”，通过加载国内外优秀教学资源，将课堂教学与网络课程资源、现代教育技术与传统课程教学结合。

基于国内外的先进教学理念、多年一线教学经验和敏锐的教改思想，自 2005 年起，臧伟进教授带领团队老师采用“翻转课堂”和 PBL（Problem-Based Learning，问题式学习）相结合的教学模式，将科学研究的新进展融入研究生课程心血管药理学教学中，取得了良好的教学效果和宝贵的 PBL 教学经验。在随后的几年中，团队开启并践行了“PBL+ 课程整合”教学模式。2010 年起，团队参与在全院开展的“器官-系统整合课程+PBL”教学模式多个区段，经过多年探索与实践，基本形成了较为成熟的 PBL 及课程整合的教学体系。2013 年，医学部开启了我国首批整套 26 本医学“器官-系统”整合课程教材的编写工作。其中，臧伟进教授和北京大学吴立玲教授主编的《心血管系统》及配套习题集为该套教材中第一个出版的教材。该教材于2018 年获我校优秀教材一等奖、陕西省优秀教材二等奖。近5年来，团队主编国家规划教材 7 部、副主编 5 部、参编10余部。曹永孝、臧伟进主编的《药理学教程》获校级优秀教材二等奖。

“上好每一节课，让学生热爱医学、学有所获，是我们的职责所在。”“我们要培养可信赖的卓越医生，也要传承医德。”2009 年，团队药理学课程获国家级双语教学示范课程，2012 年被列入陕西省精品资源共享课程。

2016 年药理学团队更新教学模式，2018 年药理学 MOOC 在爱课程和学堂在线同时上线，总选课人数总计近3万人次，2019年药理学MOOC获批国家“线上”金课。

      团结：凝心聚力 薪火相传

      目前，药理学团队已逐步成为一支有传承、肯奉献，精诚团结、示范引领、不断创新的教学科研团队。团队以立德树人为根本，坚持传承与创新，设定导师制，专门为青年教师制定个人发展规划，有专人负责“传、帮、带”，使其迅速融入教学科研工作中。团队多年一直坚持集体备课，重视青年教师教学技能的培养和提高。坚持“请进来”——邀请临床和学科高层次专家讲授最新临床用药理念和学科研究前沿；秉承“走出去”——团队选送优秀人才到国内外知名大学做博士后/访问学者或接受教学培训，学习教学理念、方法手段和前沿研究技术，提升团队整体教学科研水平。

在这样的培养与传承体系下，药理学团队形成了巨大的向心力与凝聚力。新冠疫情暴发后，团队在陈莉娜教授的提议下写稿、互审，于10天内齐心协力编写完成《新冠肺炎防治相关药物》，为公共医疗和百姓用药提供指导，得到了业内人士的好评。

      “1+1>2”是对他们最好的描述：个人强大，组成团队后更加强大。老、中、青协同传承，促进效应明显。每一位团队成员都对我国教育事业怀抱无限的热情，每一位成员都全身心、无私地投入团队发展与建设之中。

“岂曰无衣？与子同袍。”药理学团队，是他们温暖的家，是他们坚实的依靠，是他们避风、成长的港湾。

      创新：实践教学 与时俱进

       药理学团队紧跟时代潮流，与时俱进。1999年将药理学实验课融入机能实验教学课程体系，此项工作在全国开展较早、影响较大。团队成员积极践行教学改革与革新，探索出了一批卓有成效的创新教学方法。留学生实验教学积极引入 PBL 教学模式，学生学习热情极大提高。率先在国内建成医学 VR 互动教学实验室，通过“体验式学习”、“交互式学习”和学生模拟动物手术等操作，进一步与真实操作结合互补教学，极大地提升了学生动手操作能力、主动学习的兴趣和学习效果。

为了将最新的人工智能技术引入实践教学，通过改革教学形态提升教学质量，实验教学团队 2019 年在国内高校首次引入了人工智能机器人“仙医小胖”辅助实验教学。经过数据库扩充和一系列的开发调试，机器人教学助手开始“登堂入室”参与教学，以更加生动活泼的形式丰富了实验教学的内容和形式。它既能传授知识、答疑解惑，还能讲解课程思政，更能翩翩起舞。可爱又呆萌，一经亮相，就圈粉无数，吸引了社会媒体的广泛关注。在新冠疫情期间，团队老师指导医学本科生自己根据相关资料整理撰写文章，通过“仙医小胖”公众号陆续推出多篇战“疫”系列推文，得到了大家的充分肯定，也大大提高了医学生自我学习和深度思考的能力。

对教学改革新方法、新模式的尝试，彰显了药理学团队超前的创新意识和优秀的创新能力。

“怎样能促进学生更好地学习，我们就怎样改进、怎样创新。”团队的一位老师这样说。

“以学生为本位”，团队一次又一次地突破，也将指导他们乘风破浪，再创辉煌。

(教务处)