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自 3 月 2 日学院开始线上教学，不知不觉，中飞院师生已在云端相聚一个月了。当上网课逐渐从一种新鲜的体验过度为日常的学习习惯，如何上好每一堂网课，成为了教师们亟待思考的问题。

王可，飞行技术学院飞行力学教研室专职教师，2005 年从教至今共完成 2004 级至2019 级八十余个班级的《飞行原理》和《飞行性能》课程教学工作，2017 年在超星在线平台建立《飞行原理》和《飞行性能》云课程，2018 年两门课程均获评四川省“精品在线开放课程”。

长期参与慕课建设与“云”教学的经历，为王可老师在这次疫情期间的网络授课提供了坚实的教学基础与丰富的经验，但面对网络直播授课这一新的模式，他认为自己应当再次从头开始，像平常上课一样认真对待，在教学过程中发现其特有的教学规律，认真做好网课的课前准备。

王可老师认为，备课应当结合当次的课程内容来开展，结合教学大纲与知识点的分布来思考讲授内容的详略程度；对课件进行多次调整，评估授课内容和时长是否恰当，考虑学生观看条件差异，让每一屏内容既要言简意赅，又能够清晰易懂，减少不必要的冗余内容；挑选与授课内容契合的扩展资料，提前思考作业与考核内容，并拟定好题目；备课时，着重梳理知识点的脉络，给学生一张网，而不是一盘沙。

除了做好精心的课前准备，王可老师也根据网课特点，以 QQ 群课堂直播为主，结合学习通 APP 作为教学辅助，制定了严谨、合理的网课教学流程，为保证上课顺利进行做好基础。

       通过一段时间的网络授课，王可老师也根据自己课程的教学实践，总结了一些网课教学时的实用技巧：教师要重视每堂课的签到与作业完成情况，让学生们感到上网课的正式性与严肃性；课堂上可以通过适当提问或故意给出一些错误结论引发学生们主动思考，对错误回答要包容，营造讨论的氛围；授课中要及时答疑，因为很多问题具有共性，没有提出问题的学生不一定是真的理解了，所以直播中答疑是一个必要环节；以鼓励替代批评，容忍一些课堂上的部分无关发言、适当插话，必要时及时引导；上课时尽量将课件进行全屏展示，避免过多的课件外因素吸引学生的注意力；教师与学生要保持亦师亦友的关系，上课时适度使用一些新鲜且合理的网络语言，拉近彼此的距离；

利用好课后作业与课外时间，引导学生去回顾和思考课堂内容。

网课结束后，王可老师除了要及时总结上课过程中的经验与不足，还会第一时间关注同学们的反馈意见。在他看来，网络是工具，直播是形式，教师的操作技巧可以不熟练，但用心去教好每一堂课是必须要做到的，学生很聪明，你有没有用心，即使隔着屏幕他们都感受的到。

严谨认真的治学态度、活泼有序的课堂氛围……都让王可老师所讲授的《飞行原理》《飞行性能》两门课程在线上线下获得了同学们的欢迎。

当问及王可老师是否还有其它上好网课的技巧时，他说道：“自己有信心去为同学们上好课，唯一不变的技巧便是时常去回顾自己选择这份职业的初心，尤其是在疫情期间这段未能正常开学的特殊时期，教师更要积极去了解学生关心的事情，融入他们的交流习惯，理解他们的学习方式，建立信任并寻找到课堂的契合点。”

“只有通过教师自己不断的学习与进步，在网课教学时才更有底气、有能力、有余地，更能像正常教学时那样帮助学生保持良好的学习习惯，为飞行学生做好理论与实践的知识衔接，言传身教塑造好民航学子的使命与担当！“他这样说到。

                                  □张若石