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▲学生用电脑做化学模拟实验

“请阅读实验目的， 开始实验。”2018级化学与化工学院付子卓正在用电脑做化学模拟实验。 “疫情在家，我们很多实验课不能够现场操作， 所以老师教我们用模拟软件进行实验。 ”付子卓说, “我们是第一次用虚拟软件， 软件采用 3D技术， 并且有明确的实验步骤指导，刚开始可能有操作流程的不熟练， 用久了就顺畅了。” 面对着电脑屏幕，呈现在眼前的是整齐的试验台和各种化学试剂，十分逼真。“虽然与真正呆在实验里相比稍有逊色， 但还是很不错的。 ” 付子卓补充道。

正当有些同学做着实验的时候，有的同学却为体育选修课一筹莫展。2019级新闻传播与影视学院黄新楠同学就为了平时成绩每日在家苦练太极拳。 “一开始我也没有想到会在家里上这门课， 但是随着体育老师建立 qq群，布置学习任务并要求上传学习视频时， 我就知道没那么简单。” 太极动作徐缓舒畅， 要求练拳时正腰、 收颚、直背、 垂间， 有飘然腾云之意境。其中不乏一些考验身体柔韧性的动作， 黄新楠直呼“太难” 。同样喊难的还有2017级体育学院孙浩同学， 他说： ” 其他理论知识还好，但是游泳课就没用办法了。老师会分解游泳动作示范给我们看， 但是没有办法在泳池里实践，就少了许多快乐。”

“上网课有利有弊。” 17级美术学院美教 3班钟丽欢说, “实践课受影响是客观存在的， 我们陶艺、 皮艺等专业课无法在家中操作，但是其他的课程例如绘画这些， 家里有材料， 是可以练习的。 ” 最近老师正在教他们学习国画工笔人物， 画完上传提交作品， 老师会进行点评，有时候也会有一些绘画小游戏等等活跃气氛。 “可以感受到老师们十分用心地在备课。” 钟丽欢说。

在这场没有硝烟的战争中，为了不耽误学生学业，老师们化身线上主播， 穿梭于钉钉、 腾讯直播、 微信、 学习通等平台， 开启了线上教学模式。 经济与管理学院曲智老师对于线上教学深有体会。

曲智是 2018级国贸班的班主任，主带专业课。在线上教学中她将网络优秀资源与线上讲解相结合，采取先听视频课后讲解的方式，通过案例分析与学生进行线上讨论，起到了不错的效果。 在讲到有关合同签订内容时，曲智会让同学们先回顾自己在视频中记住了哪些内容，学生们可以畅所欲言， 自由发表观点， 最后她再根据情况运用实例进行补充。 如此一来， 同学们就记住了品质、 数量、 包装、 保险等知识点，与死记硬背相比学生会记得更加牢固。 “可以看到一些在平时比较害羞的同学， 在线上发言比较积极， 这是一件好事，隔空学习可以培养学生自主学习能力。 ” 但同时她也谈到了线上教学的弊端：例如，与面对面授课相比，线上教学不能够看到学生的面部表情，他们的知识掌握情况不能够立即得到反馈；上网课学生长时间面对手机、电脑屏幕、容易导致视力疲劳……

每次上完网课， 坐在电脑前的曲智老师也会感觉有些疲惫，但是看到学生们在群里的一句句“老师辛苦了！ ” “谢谢老师！ ” 她又觉得十分欣慰。一句感谢， 一个温暖的动画表情， 仿佛老师与学生即使相隔千里，心也彼此相连。

自疫情发生以来，各学院教务办的老师们虽然没有直接参与授课互动，但是他们却是保证同学们正常上课的强大后盾。

前期负责协调安排任课老师线上教学所需要的平台，落实线上课表并反馈给学生，现在安排督导检查反馈教务处。这就是生命科学学院教务办林春老师的日常。 收集平台信息、 导入学生名单等工作对于数据准确精细要求十分高，这也是老师和学生正常上课的关键所在。 在平台的使用上， 对于一些年级较大的老师运用平台技术不太熟练， 林春就耐心地远程进行指导，保证他们上课能够顺利进行。

除此之外， 核对学生出勤情况、 解决平台操作问题等也是每日必备工作。从一开始的不太适应到如今的井井有条， 林春一直坚持每日一总结， 每日一反馈。

尽管线上课堂对于学生和老师都有一定的难度和挑战，但是在一段时间的适应下， 大家也逐渐熟悉起来， 教与学逐渐步入正轨。 对此， 马克思主义学院李玲老师给出了自己的建议： 一、线上教学对学生主体性要求更高。教师很难对学生有效进行教学管理， 学生自主学习尤为重要。 二、 除了本校资源，学生应善于利用其他网络优质学习资源， 主动学习， 主动思考。三、除了线上学也要线下学，做到理论与实践相统一，不断加深自己对科学理论的理解。