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　　%%%%2009年一个炎热的下午，两个年轻的身影出现在城南出租车加气站，他们给前来加气的出租车司机逐一发放问卷，细致解释，耐心等待，真诚感谢。这样的程序一遍又一遍重复，直至成功回收68份问卷。二人满头大汗，坚毅的眼神里却又挂满成功的喜悦。
　　这是我校文学院青年教师李德龙和他的学生汪洋为《荆州城区出租车司机广播收听行为研究》所做的问卷调查。此次调查中，师徒俩共发放问卷800多份，从问题的提出、问卷的设计、发放、回收到后期数据分析、形成论文，历时近两个月。有付出就有收获，汪洋同学的这篇论文调查科学、数据详实、分析严谨、结论可靠，对业界有很强的指导性，从而获得2009年湖北省优秀学士论文二等奖；该文受到荆州人民广播电台和楚天人民广播电台的高度重视，并引为栏目改革的重要参考；严格的训练、扎实的研究，也助汪洋同学以专业第一名的成绩考取湖南大学新闻传播学院硕士研究生。汪洋说：“李老师的指导，让我学到了做科研必须具备的吃苦耐劳的品质，学到了怎样运用SPSS统计软件进行数据分析，学到了科学的研究方法，他启发了我的思维，真的很感谢李老师。”
　　这只是李德龙老师指导学生做科研的一个例子，在他的指导下，学生多篇论文被国家核心刊物刊载和获奖，他自己也因此连续两年获得湖北省优秀学士论文指导老师称号。
　　李德龙老师教授的是《广播编辑与节目制作》、《播音学》、《节目主持人艺术》等专业核心课程。他非常注重课程与当下社会思想、文化、政治状况的密切联系，常常以同学们关心的社会焦点、难点问题为课堂讨论话题，引导学生学会科学的研究方法，从而提高职业素质；为了使学生学到更多的知识，使课堂功能多元化，李德龙老师注重专业知识、思想启发、方法使用与人格教育融汇一体，培养学生健全的人格和创新性思维；为了提升多媒体授课的质量和效果，李老师认真研究多媒体课件构成元素的功能与搭配，仔细分析授课内容如何利用多媒体手段完美呈现在学生面前。每年暑假他都会修订多媒体课件，补充新的案例和新的科研成果，让学生们与时代同步。
　　在教学上的琢磨与创新，带来了教学效果的显著提高，他所教授的课程也成为学生们最喜欢的课程之一。他也由此获得我校首届教学质量优秀奖、教案评选优秀奖、“师德十佳个人”提名奖等多项荣誉称号。
　　李德龙老师认为，师生相长、教学相长是一种很好的双赢。学生学到了研究的方法、锻炼了科研能力，老师也可以从学生活跃的思维中获取灵感。他举例说，在撰写《播音员主持人性别与栏目风格》的学术论文过程中，最初只准备研究女性播音员与栏目风格的关系，但在一次与学生交流中，一位同学建议说，如果在分析中加入男、女播音员主持人的性别与栏目风格的比较，可能会深化研究成果。言者无意、听者有心，李德龙老师很快吸取了学生的建议，从而拓展了研究范围，提升了论文的研究质量。
　　“在课堂上的一句话，也许就成了学生研究的课题”，李德龙老师举例，一次在上课时他提到关于列车广播的研究还是国内广播研究空白后，一位学生下课后找到他，希望得到指导，李老师欣然同意。在他的指导下，这位初尝论文写作的同学获得文学院学术论文二等奖，极大地鼓励了她的科研积极性。
　　“打铁还得本身硬”，作为青年教师的李德龙，时刻严格要求自己，在教好书的同时不放松科研，至今已围绕学术研究方向发表学术论文29篇，其中在北大中文核心期刊上发表高质量的学术论文15篇，有4篇论文被CSSCI检索。高产的背后是加倍的付出。教学之余，他都会展开广泛的阅读，并做好学术研究卡片，记载好最新观点的出处以及自己的想法，择日再拿出来分析，形成观点，进而拓展研究，最终成文。在李老师的书房里，记者看到，一叠叠用墨笔记载的学术卡片装满了几个抽屉。翻看着已经发黄的学术卡片，李老师的眼神里仍透露着不舍的爱惜之情。
　　做科研还得经常向圈内前辈们虚心请教。每次在做完一篇论文后，李德龙老师都会把自己的成果寄给同行专家，虚心地请他们批评指正。“他们的指导常常会带来拨云见日、醍醐灌顶的效果，多向前辈请教是很有益处的”，李老师颇有感触地说。
　　把学术当成兴趣，把科研当成常态。李德龙老师表示，学术研究首先是兴趣，兴趣是老师，只要有兴趣，再苦再累也会苦中为乐。作为高校教师，同样应该把学术研究作为日常习惯，只有持之以恒地深入下去，才能不断在学术高峰的攀登中看到一处又一处亮丽的风景。
　　“十年磨一剑”，作为我校优秀青年教师的李德龙，正以勤勤恳恳的教学、脚踏实地的科研，逐步成熟起来，成为我校青年教师中的佼佼者。