若干年后，当我回忆起母校，我一定会想起他徘徊在校门口的身影。
他不是老师，更不是校领导，他的职业在平常人看来要说出口，多少还是会有些扭捏，他只是一名守望在校园门口的平凡保安。
作为“早上八九点钟的太阳，我们总是被告知要全力以赴追求伟大理想，承担建设祖国、实现民族复兴的使命，所以，早上八九点前的六七点，我们总是要跑得快一些。两点一线的校园生活是我们必经的人生轨迹，这条线上的一切就像早已安排好那样，只用线性地去经历而毋需多言。我们每个人都好似运行在没有交集的轨道。因此，那个于我们看来再常见不过的身影，总是会被我们所忽视。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是多数人对我们这个群体下的，如烙印般的定义。尽管由家和学校这两个端点引出的人生基线将会生发出无数射线，指引我们走上精彩的未来前路，但有时我多少也会委屈地惋惜这种看起来机械化的生活束缚了我们眺望窗外精彩与诗和远方的视野。因此，若有幸邂逅，自然刻骨铭心。
最开始留意到他是因为他的“不合群”。上下学的时段是人流和车流的高峰时段,但在多数本应负责引导的保安同事只顾和其他工作人员忘我地高声攀谈时，只有他不合群地把目光投向住来的人流，疏引着我们安全有序地进出;在暑气最是逼人的夏季，当多数人在烈日面前败下阵来，把战线退到凉爽的里屋时，只有他还规规矩矩地坚守在他的阵地，认认真真地履行巡视校园的职责。这种职位虽小也一丝不苟的大大责任心在我心中催生出了一种敬意，让我不禁打量起他。他四五十岁的样子，不是很高，身形瘦削却让人感到十分安心。黑黄的面容有点显老，这让我多少可以推测出岁月和风雨给他留下了多少刻痕。
单单凭这些印象便足以让我记住他，一个兢兢业业、保护了万千学子安危，让人感到安心和十足安全感的人。如此，平凡如他也足可以被定义为伟大。
然而，出乎意料的是，他的形象在一节语文课上，通过语文老师之口，才在我心中真正丰满起来，多了几分别样的钦佩与仰慕，多了几分意想不到的诗意。
那节课将结束时，老师布置了摘抄诗句的作业，"摘抄，这太简单了!”我如是想“这世上从不缺乏伟大的诗人！有那么多被冠以熟悉却又遥远的名字的诗句，那些宏大高远而又瑰丽异常的句子怎会填不满一个小小的作业本呢?但是就算抄上又能怎样?笔触就是离纸再近，难道我和他们的距离就因此拉近了吗?”如此这般的想法虽颇有应付作业之嫌，可它真实的却又是那么地无可奈何。而在思绪即将飘远之际，老师又补充道 “不过今天我们摘抄的对象可不一般。大家一定想不到，是我们学校一个保安师傅的作品！”
这还真是让人大跌眼镜！思维贯性让我只把所谓伟人和作诗联系在一起，似乎只有伟人才有权利歌以咏志。这对象还真的不一般，可令我感到震惊却是因为他太一般了，我印象中诗歌表达不出的一般。
后来想想，这样的思维贯性其实十分可悲，因为我们只沉溺于所谓伟大带来的震撼，而常常忽视平凡如你我的价值。时代和社会的主体，不正是千千万万个你和我吗?功成的名将也必然要由枯朽的平凡万骨成就。因此，只有平凡才能定义伟大。
回到家，我就迫不及待地根据老师发来的网址点开了他的微博。因为我想知道，生活似乎压榨了他比我们更多的诗意，他究竟是有怎样的心境，还可以为生活赋诗?
“辛苦了，我的学生宝贝，上小学大书包就压着你小小的脊背好像长征刚刚开始的部队。奋斗了才能问心无愧我们理解万岁。……”
“不要说与大自然作斗争，大自然对我们有养育之恩构建和谐才是真。……”
指尖下流过他一篇篇朴素却满溢着真情的诗文，我的心绪却早已突破了屏幕的方寸。他的作品没有华丽的辞藻，更没有矫揉造作之情的堆砌。我脑海中又浮现出他的身影，这时，他不再步履匆匆，反而是在繁冗忙碌的生活中停下了片刻脚步，站在一昧只顾低头横冲的人流中间仰望天空追寻着诗意，竟同我心目中那些伟大诗人没有分毫差别。这些常见的取材在他笔下表现出的可贵诗意让我感动，也让我羞愧，同时更令我反思。
作为有幸亲历，并见证这一伟大时代的新兴一代，我们被称为时代新人而被赋于不凡的使命,因而我们眼中只有前方。但有时，我们却因跑得太快而错过了沿途的风景。快餐文化在这快速发展的时代应运而生，过去那一生只够爱一个人的慢时代一去再不复返。如此更应该时刻谨记，可以让我们历久而弥新的是那身处这浮躁时代还能有的，位卑不敢忘忧国的情怀和那颗在这挤压了我们情趣的生活下，依旧还能迸发出诗意的内心。
（作者系外国语学院学生）