本报讯（柳岸）幼儿园里的老师大多是以女性为主，很少有男性的身影，但 90 后男幼教恵杰从教三年来从刚刚开始的“不讨喜”转变为现在的“孩子王”，孩子们亲切地称他为“可乐哥哥”。
恵杰，2016年从延安职业技术学院师范教育系学前教育专业毕业，他的工作就是每天奔跑在一家家幼儿园，给孩子们上体智能课程。在延安从事幼教的男性教师非常少，恵杰一毕业就成了幼教行业里的“香饽饽”，很快就找到一份幼教工作，但真正走进教室给孩子上课并不受学生欢迎，因为一些年龄较小的孩子面对一位陌生的男教师都显得有些害怕。为了缓解尴尬，恵杰多次翻阅了有关幼儿教育学、心理学等书籍，终于找到有效的途径——面对幼儿，教师首先要有亲和力。这种亲和力表现在语言上尽量做到儿童化、故事化，同时说出来的每句话都要吸引孩子，让孩子感兴趣。靠着这种亲和力，孩子们慢慢地喜欢上了恵杰，愿意与恵杰分享他们的故事，他们的乐趣。
摸清孩子的喜好后，恵杰又想着给自己起个别名，让自己能够更好地融入孩子们的世界，也让孩子们可以很快地记住自己。恵杰从动画片、卡通故事中受到启发，给自己起了个既生活化又容易记住的名字——“可乐哥哥”。第一节示范课结束，孩子们都对他喊着“可乐哥哥，再见!”
“可乐哥哥，再见!”，一下子拉近了他和孩子们的距离，大家都异常兴奋、快乐。
“我就是通过‘可乐哥哥’这个具有亲和力的名字让孩子记住我，从而喜欢上我。”惠杰自豪地说。
恵杰从事幼教工作，一天下来虽然很累，但是他觉得非常充实，非常快乐。尤其是小朋友们一起过来，抱住他说“可乐哥哥，我超喜欢你！”
“可乐哥哥，我特爱你！”那一瞬间，自己所有的劳累疲倦都消失得无影无踪。
“作为一名男幼儿教师，我会在教育理念、思维方式等方面与女教师一样，通过我讲授的体智能课程，让孩子们在运动游戏中提升体力，激发潜能；在潜移默化中陶冶身心，快乐成长。这既是我的职责，更是我的希望。”恵杰欢快地谈着自己的工作和未来。
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