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　　在工程大学求学，我有幸遇到了许多优秀的老师。他们如同一盏盏明灯，照亮了我们求知的天空，激励我们不断前进，乘着梦想的风帆，驶向成功的彼岸。
　　“授人以鱼不如授人以渔”
　　有幸成为于涛老师的学生，并被他课堂上的激情以及他那爱岗敬业的执著深深地感染。
　　课堂上，他注重学生逻辑思维能力的培养，教会学生形成完整的学习体系，教授学生解答问题的思路和方法。
　　于老师讲课还善于旁征博引。从数学，可以谈到电影、战争、乃至人生。他说：“这样既可以减轻学生的学习压力，驱除学生的烦躁情绪，又可以使学生更早的接触社会、认识人生。”他意在告诉学生，学习是为了更好地生活；同时也可以让学生关心政治社会，进而提高社交能力和学习能力。在他的课上，不用担心会犯困，于老师独有的幽默与睿智，不断变换的教学内容与形式，如同春雨般“润物细无声”，即刻便将倦怠之意驱逐殆尽。
　　记得有次他带病坚持给我们补课。三尺讲台上，折射出师魂的伟大――为了学生，牺牲自己的休息时间，足足讲了两个小时。讲台上的咳嗽声紧紧揪住了每一位学生的心。对于“老师”这个职业的理解，于老师坦言：“我没有把自己当老师。当把自己当老师时，学生就与自己疏远了，正所谓‘敬而远之’。”愿与学生沟通交流，也是于老师的一个特色。他还总是喜欢学生提问，“这样可以尽可能多地折射学生的想法，同时也是我教学成果的反馈。”
　　于老师从教二十年，已有一万多名学生了，可谓是桃李满天下。正如春蚕一生没有说过自诩的话，但那吐出的银丝便是丈量生命价值的尺子；老师并没有在别人面前炫耀过自己的成绩，但那盛开遍天下的桃李，便是对他最高的评价。
　　永远都那么亲切作为荣老师所教课程电路基础课的科代表，我与荣老师的接触比较多。在她面前，完全不用拘束，因为她的热情已经悄悄将你的那份不自然驱除。
　　仍记得那个冬天，那个晚上，21号楼106办公室。因为考试的临近而心生不安的我，想去荣老师办公室找她聊聊。我说出我心中对于学习和生活的困惑，荣老师放下尚未批改完的实验报告，想了想说：“读大学时我曾经有和你一样的困惑。而今，当我踏上工作岗位，我明白了大学培养的就是一种学习的能力。每门课程都有其自身的特点，单门课程所涉及的知识可能是一生都不会用到，但学习这门课程的方法却时刻会用到。高中生和大学生最大的区别，就是大学生有较强的学习能力，能够在较短的时间内较好地掌握一门新的技术……”暖人的话语让我听后茅塞顿开。许多东西已随时间的流逝逐渐淡忘，但她那谆谆诱导的表情和那因感冒而导致的几声轻咳却始终烙刻在脑海中，挥之不去。
　　老师，感谢您的教导，用心倾听我们的心声，解答我们的困惑。从那次起，我对大学的学习便有了新的认识，开始学会如何充实自己的生活。
　　永远激情洋溢孙秋华老师讲课激情洋溢。她年近半百，从教二十多年，在她的课堂上，想走神真的很困难，那嘹亮的嗓音，再加上丰富的配有肢体语言的讲解，让我感觉听不懂都非常困难。
　　原来我以为,大学物理是一门枯燥乏味的课程。然而孙老师却凭她二十几年的经验，讲得妙趣横生。讲授转动惯量时，她将滑冰场上的不同动作来举例，引发我们积极思考;学习光的相关知识，她引导我们通过生活中的现象和实验来学习，去除了单纯学习公式的那种无聊与乏味。
　　孙老师讲课向来如行云流水般自如，滔滔不绝。在轻松的氛围中，我们不仅掌握了相应的基础知识，更提高了求知探索的能力。手中的粉笔谱写一曲师德的乐章，三尺讲台上激情洋溢。每次听完孙老师的课都会有一种柳暗花明、豁然开朗的感觉，一种探索世界奥妙的欲望。
　　“我要把自己最激情的一面展示给学生，让他们感受到学习的快乐。”孙老师如是说。仍旧记得11号楼里孙老师给我们的寄语“师爱是教育的灵魂。”
　　学习并不是为了考试喜欢听张昕老师讲科普知识、科学前沿知识，那些与考试无关却可以激发我们学习兴趣的知识。这些知识融化了我心中厌学的冰。每次听完他的课，似乎没有疲惫之感，有的是那种恍然大悟的领悟。
　　对所学的知识融会贯通后，考试也会变得轻松。张老师向来不赞成我们做大量习题，因为那不是教育的目的。而能够将所学知识信手拈来解释生活现象，那才真正学懂了这门课程。张老师，用他的博学点燃我们探索和求知的火花。
　　感谢老师们，是他们让我的大学生活流光溢彩，让我那稚嫩的心找到支点，燃起对知识的渴望，对梦想的追求；让我从充满迷雾的森林走向知识的海洋，凭着激情与斗志一步步向梦想靠近。