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星期四的晚上，南山第二阶梯教室里，我校马克思主义学院教师熊慧的课堂上不时传出欢声笑语。

这是一堂公共课，有 2016级机械工程学院机械设计制造及自动化5班、6班，材料成型与控制工程1班、2班和 2016级艺术学院动画 3班共5个班的学生前来听课。对于讲台下的同学们来说，这个周四晚间的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是一个全新的体验。

熊慧走进教室，笑盈盈地看着大家，嘴角可爱的梨涡显露出些许羞涩。简单的自我介绍后，熊慧打开电脑，却没有打开PPT，微笑询问哪位同学是班长，并问了一个让人摸不着头脑的问题———怎么做好班长？

“找老师沟通交流，找学长学姐吸取经验，更好地理解这份工作。”其中一位班长站起来不明所以地回答道。

熊慧会心一笑，说道： “我们新中国就像一个班级，毛主席就像一个大班长，带领着我们这个班。”同学们这才恍然大悟。翻开的课本上 “社会主义建设道路初步探索的理论成果”这个标题显得更加鲜明起来。

接下来，熊慧从经济、政治、国际环境等多个方面讲述 “苏式社会主义”的形成历史。她微笑着，与同学们交流着眼神，讲故事般地描述着建国初期的党和人民。

“为什么建国初期，中国一定要跟着苏联这位老大哥走？” “为什么后来我们要建设中国特色社会主义？”“该如何建设中国特色社会主义？”一连串的提问将同学问住了。

“毛主席说要搞好建设，不然就会被 ‘开除球籍’。”熊慧说道 。

“球籍”这一新奇说法立即引来了同学们的注意，大家议论纷纷。

“‘你有那么多人，你有那么一块大地方，资源那么丰富，又听说搞了社会主义，据说是有优越性，结果你搞了五六十年还不能超过美国，你像个什么样子呢？那就要从地球上开除你的球籍！’这是毛主席的原话嘞！”熊慧声音洪亮，语言生动诙谐，三言两语之间将新中国建设社会主义初期的特殊境地交代清楚， “为何要建设中国社会主义”的问题也就不言而喻。

善于提问、使用比喻、以小见大，引用名人趣闻轶事增强趣味性，是熊慧课堂的一大特色。她的讲课生动活泼但又始终紧扣中心问题，条分缕析地将讲课内容娓娓道来，同学们听得津津有味。

“很庆幸自己坐在了前排，也很期待后面的课程。”2016级材料成型及控制工程专业学生姜瑀说。

一环套一环，围绕课堂主题使用发散性思维进行知识迁移，填补知识空缺，梳理知识脉络，是熊慧讲思政课的另一大特色。不同于传统意义上讲课的平铺直叙，她的课偶尔也会“套路”一下大家，和学生讨论当下热点增强课堂活跃度，然后又迁移回思政课本身。

“大家有没有听说最近的黑洞照片？”熊慧围绕当下热点与学生展开互动，很快引起了同学们的热烈反响。

“从上世纪中期开始，人们对黑洞的探索就从未停止过。天文学家们利用分布在全球几大洲的8台望远镜共同合作一起给黑洞拍了张照，这张照片的 ‘冲洗’用了约两年时间。为什么要耗费如此多的人力、物力去研究黑洞？”在做足了功课之后，熊慧开始发起她的连问攻势。

同学们给出了验证爱因斯坦的广义相对论、科研、浪漫等五花八门的答案…… “我觉得是因为好奇。人类好奇自己从哪里来，希望弄清楚我们将去哪里，才推动了科学的一次次进步。我们学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课也要有这样的思维逻辑，”熊慧进一步总结道，“对社会主义的来源及发展进行了解，吸取经验教训，弄清历史方位，才能回答和解决现在我们中国特色社会主义建设的一些问题。”同学们 “如梦初醒”，明白又被熊慧 “套路”了。

熊慧关心时事热点，经常在手机APP“学习通”里导入有用的学习资料，便于在上课时和同学们讨论。正是由于对时事热点的讨论，她和学生们打成一片。在讲课当中，熊慧还爱用 “学习通”实行课堂互动。 “学习通”更直观地反映每个学生的看法，她能够快速地对学生的看法和疑问进行分类，在随后的的教学中引入相关问题讲解答疑。

“听熊慧老师的思政课像是在脑海中画问号，必须要紧跟老师的思路。不然一个问号没有消灭掉，很快又围绕这个问号产生了一排问号。”前来蹭课的2017级汉语言文学专业学生沈娜说，“我觉得这样的讲课方法与普通的思政课不一样，很有意思。”

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调： “思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”熊慧在思政课堂上，用自己别出心裁的方式，在世界观、人生观、价值观层面引导学生，激发他们对思政课的热爱，感悟思政课的魅力。

熊慧选择用不一样的方式诠释思政课，努力做新时代真善美的播种者。