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　　2016年9月,是我从一个象牙塔到另一个象牙塔,从听课到讲课,从学生到老师的第三个年头,这一年的教师节,从清早开始，手机振动就此起彼伏,来自学生的祝福短信一个接一个:
　　“老师，节日快乐!”
　　“老师,我在深圳工作了,这是我的新号码一”
　　“老师,我进了**了,是一家大公司,做技术员,感谢您曾经的教诲!”
　　“老师,我买车了,您到深圳来,给我电话,我拉着您在深圳找其他同学聚聚”
　　收到这样窝心的短信,我的眼睛居然不争气地潮湿了一会儿，谁说高职的学生就低人一等，谁说教高职的学生就是没出息的工作?!我为自己是他们的老师而感到幸福,为自己是一名高职老师而感到光荣。
　　然而,在开始成为一名高职教师的时候,我是犹豫的，也经历了诸多的不适应。
　　2013年博士毕业,考虑到自己已经有几年的企业工作经历，我决定到一所高职学校就职，导师和师兄师姐知道我的决定后，由惊讶转为不安，开始告诫我:高职和本科是不一样的,想清楚啊。导师和师兄师姐的潜台词让我有些戚戚然。但是既来之,则安之,不论对象,教书育人的使命是不分等级贵贱的。我暗自给自己打气。
　　这样的打气没有坚持多久，学生的学习状态就给我来了个下马威。当我辛辛苦苦备课,自以为已经讲得清清楚楚,明明白白，开始让学生动手做实验时,发现我以前讲的东西都是白讲，除了个别的几个学生,大部分学生连基本的概念都含糊不清。我动摇了,以前我的老师不是也这样教的吗?我讲的难道不比自己的老师还详细,还认真?我崩溃了，开始对自己的教学价值产生怀疑。就在自己沮丧到极致时，一名学生发来了邮件:
　　问:“老师,喜不喜欢您现在的工作性质和生活状态?”
　　我答:“跟你们在一起,很开心^_”
　　回复:“谢谢您,老师。您的话都不知道会给我们的学习带来多大的支持与动力!老师您的教育背景高、教学能力强,但是经常上课较为严肃,让我们]感觉到很大的压力。想通过认真学好一点您带的课程,想让您在上课的时候多笑一点,但往往事与愿违，因为怕不能达到您的要求，所以更加怀疑自己不敢发言…”
　　多么细心体贴的学生!跟他们处的越久,就越感觉到他们独特的新时代特征:也许他们]的思维还不够严谨细致,也许他们的言语和表现不够成熟和魅力,但是只要用心发现,他们其实很想接近你，在意你的关怀和了解。而我,却在有意无意间暴露出自已的犹豫和怀疑。爱人之，人恒爱之，教和学是一对矛盾体，我是否只抓住了一头,而忽略了另一头呢?
　　当听了其他老师的授课后，我更加清醒:知识传授只是课堂的一部分,如果课堂上不去了解学生的需求,不以启发和唤醒为目标,那么学习就失去了源泉和动力。
　　也许，多少年后,他们或许会忘记了我教授给他们]的知识，但是他们会记得我曾经带领他们钻研和探讨时的快乐!会记得我手把手教他们做实验时的鼓励和肯定!
　　是的，成长为一个专业化的老师，还需要不断的去实践和学习,韩愈说:师者,传道授业解惑也。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,我是否了解了他们，让他们释放和升华呢?在教师这个岗位上,在三尺讲台旁,“我”已经不重要，重要的是他们是否在课堂上得到了满足和锻炼。
　　就在我重新扬起风帆,在教学之路上不断总结和提高时,另外一件事又打击了我。
　　我担任班主任的班级要毕业了,却发现一名学生有多门功课不及格,他甚至连最后一学期的顶岗实习都不愿意参加。此时,对这名学生的恼恨,一股脑的涌现了出来:毕业报告答辩时,他结结巴巴的陈述,回答问 题时躲躲闪闪的眼睛,怎么这么不成器呢!真想把他叫到面前，大骂一顿。
　　一个电话打过去，他告诉我:他不想毕业了,他没心思学习了。
　　怎么会这样?一个自我放弃的人,我还怎么骂他!
　　一定是出了什么事情!
　　在我的追问下，果不其然，在他大二,家庭发生了一系列变故:先是因为宅基地盖房的事情,同父异母的哥哥姐姐大打出手,以哥哥进监狱而了结。屋漏偏逢连夜雨,不久,父亲疾病发作住院治疗,家里一下子没了经济来源,自己心疼母亲,开始边上学边打工，即使这样,还是没有换回父亲的生命。
　　他的陈述,一下子让自己懵了,这是什么情况,小说里的事情怎么会发生在自己身边!为什么自己会从未发现这些变故?为什么只是了解他有旷课,却不了解背后的原因?他不说,我就不去了解吗?原来想对他责骂,反过来全变成了对他的同情和愧疚。我不能改变他的家人的命运，但是我是否可以给他信心:困难时,找老师,找学校,是可以得到帮助的!
　　在难过和愧疚的同时,我又是欣慰的，在毕业之际,从未向任何人剖露过心迹的学生,终于向我诉说了他的“秘密”，尽管为时已晚。
　　这件事情,让我认识到:及时掌握学生的动态，塑造团结向上坦诚相待的班风，对学生的成长是多么重要!
　　雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。此时，?我才更加体会到:孩子无小事,学生也是一样。再小的事情,在他们步人社会前，在还没有经受风雨考验的心理准备前，都是大事，每一个变故,都会决定他们的世界观，人生观,决定自己的性格和命运走向。
　　当我站在三尺讲台，看到一张张青春无敌却尚显稚嫩的脸庞时,我明白,他们还需要精心的浇灌才能开出芬芳的果实;我知道，他们有激情，却更需要正确的指导去点燃心中的火炬;我更知道，他们需要理解和肯定，需要剪枝和扶持,需要耐心的等待,让他们自己去挖掘自己,实现自己。
　　我愿意将自己的知识和爱化做一块铺路石，成为他们取胜的基石前进的动力,我愿意做-一个真善美兼备的老师，一步一个脚印,尽心尽责,换取明天的英才栋梁，让祖国更加强盛!
　　(本文在省教育厅第六届师德主题征文活动中获得高职高专组三等奖)