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　　党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，“三农”问题是关系国计民生的根本性问题。提高农村民生保障水平，塑造美丽乡村新风貌势在必行。

以发展农村教育事业为出发点

    十九大提出，要培养造就一支懂农村、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。“三农”工作队伍建设离不开教育。
　　树立“教育救农村”的理想——上世纪，陶行知提出“教育救农村”，并以实验推广“乡村教育”在乡村建设中进行了有益的探索。新时代农村建设，更需要树立“教育救农村”的理想，因此，就需要像陶行知一样，筹集千万元资金，征集千名教师，创办乡村大学或农村教育集团，充分利用乡土教育资源，开发美丽乡村建设课程，并统筹各个区县中等职业技术学校资源，以建设美丽乡村。
　　发掘兴办农村教育的教育家——全国十大明星校长蔡林森，57年如一日，他从课堂突围，破冰探路，唯实唯先，学生潜能勃然而发，成功构建“蔡林森课堂模式”，创造了江苏“洋思”、河南“永威”两个教育神话。我们贵州更需要这样的教育神话，甚至需要像陶行知、梁漱溟等这样的教育大家那样投身农村教育事业，如此，才能让教育救农村。
　　培养致力于农村教育的教师——首先，举办培养农村师资的特色学院或实验学院。理想要变成行动，师资是关键。铜仁学院提出“黔东处处是校园”这一观点与陶行知的理念有着异曲同工之妙，我们需要践行“学校就是雏形的小社会”这一理念。其次，制定相应的配套政策作保障。要让教师能把农村教育作为一生的事业去追求，需要给教师任教期间提供住房、工资、生活便利等各种保障，以解除其后顾之忧。

以提高农民收入为根本

    “三农”问题的核心问题是农民增加收入的问题，只有增加收入，才能从根本上提高农民的生活质量，最大的保障就是农民收入保障。
　　让农民参与制定强农惠农富农政策——倘若农民并不理解政策的内涵和意义，要么“冷眼旁观”，要么消极应对，甚至还要出现抵触情绪。公民参与政策制定，有利于实现人民当家作主的权利，既可以在一定程度上可以保证政策的针对性，不至于偏离人民群众的需求和意愿，也让农民真正理解国家、地区的政策，从而配合甚至想办法落实政策，而不是政策的“旁观者”或政策“等靠要”者。
　　加大改革创新力度——要致富，必须兴产业，而产业扶贫最深的动力是改革创新。“三变”改革、“塘约经验”就是最好的证明。而每个地方有每个地方的特点和特色，我们要深挖地域特点，利用好地域特色改革创新。政府应该制定相应政策，鼓励社会各界人士到农村来干事创业，一切为农村的发展而做贡献的人群都应该得到相应保障。真正让农村成为人们干事创业的黄金地，把农业作为永不贬值的“黄金”来经营，让农村的吸引力与“北上广深”相媲美。
　　激发农民创业致富的志气——十九大报告指出：“注重扶贫同扶志、扶智相结合。”思想指导行动，没有创业致富的决心和勇气，农民就很难有创业致富的行动。“扶志”，就是要把贫困农民自己主动脱贫之志气“扶”起来，增强他们脱贫增收的主观能动性，激发他们的内生动力。如何激发农民群众内生动力？首先，发挥党员干部的带头表率作用。其次，开展支撑农民群众“能脱贫”的技能培训。

以搞好美丽乡村建设为落脚点

    有学者指出，通过美学的视角来看乡村“美”的建设，其实是一个涉及经济、政治、文化、社会与生态文明多种秩序的解构到建构的过程，因此美丽乡村建设是一项系统工程。我们要采取措施，统筹协调让住建、农业、旅游、交通、教育等联合形成合力，促进农村一二三产业融合发展，致力于美丽乡村建设。同时，必须发挥绿色发展先行示范区的“火车头”作用，推进“一村一品”建设，让山水、田园、城镇、乡村各美其美、美美与共。