文章内容

　　当一名优秀的教师是我的理想，虽然我所属专业不属于师范类,但我一直全面严格要求自己，希望有朝一日能实现自己的理想。这次教育实习终于给了我一个站上讲台的机会。
　　近一个月的实习，我将教学理论变为教学实践，将虚拟教学变为真正的面对面的教学，真正体会到做一位老师的乐趣。当我漫步在校园里，那出自学生的一声声"たいせんせい"的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵！
　　我就在本校实习,实习的班级是外语系英语05103班。我们四人一组,负责教日语。他们是一群年龄和我差不多的学生，可爱活泼好动又调皮。
　　听了指导老师谢老师的几堂课后，我们便开始试讲。第一次试讲心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了"讲课重点不突出，讲课顺序不清，讲课姿势不自然,课堂气氛不活跃"等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习。
　　为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，认真仔细地备课、写教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，甚至一个人跑到空旷的教室里,站在讲台上,自编自演一两个小时,尽管台下没有一个学生,但我在台上依旧神采飞扬。我深知自己的粉笔字写得不好,于是每天都花半个钟头去练粉笔字。我每天的工作就是听老师或实习老师的课———写教案———试讲———修改———试讲，这样反复练习，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心。这些努力在我以后的授课中发挥了很大功效。
　　10月29日,我走上讲台开始了自己的第一篇“处女作”。第一堂课是讲解单词,比较枯燥,为了不使同学们听单词时索然无味,我准备了大量的课外知识，比如日本的奇闻趣事、风土民情等等。他们听着饶有兴趣。
　　第二堂课是继续讲解单词,我还是按照以往风格进行讲解。指导老师指出了我上课时存在的缺点,如补充课外知识太多,这些细节既影响进度又使得课堂气氛不活跃。我及时改正了自己的缺点。
　　第三堂课,讲解语法,动词的て形是本课的重点语法,而在讲解て形前首先得让他们弄明白动词的分类,课本上也详细地阐述了动词的分类,我原以为他们会轻而易举地弄懂,结果出乎我意料的是，无论我怎么讲，不少同学也无法理解三类动词,因为三类动词包括か变,さ变动词,而さ变动词里面又有一种带有动作性质的名词加します的形式,他们一下子就被弄混了.我只得把这些分类板书出来,并且附上好几个例子。从这件事上,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说却可能是一个难以理解的知识点，如何向他们表达清楚显得极为重要。于是，在以后的备课过程中，我就更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。这一举措收到了良好的效果，特别是在讲解て形上收效显著。以前我们专业学生学习て形时都是从原形来变的,而二外学生对原形的变化不是很熟练,如果要他们在原形的基础来上变的话很容易搞混淆,因此我采纳了指导老师的意见,直接从ます形变,直观明了,浅显易懂,他们不到五分钟就把て形的变化规则记住了。
　　短短的五堂课很快就结束了,走下讲台的那一刻，我心里充满遗憾，好想再次给他们讲课。尽管备课很累，站在讲台上四十五分钟不能坐，要一直不停的讲、说、写，回来之后精疲力尽、口干舌燥，但我真切地体会了做老师的辛苦，觉得生命很充实，很有意义。
　　这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名教师真不容易啊！