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56级高三行程三月有余，各项工作稳步有序推进，结合学期初计划范本以及备课组实际工作，反思过往，思索已知，探索未知，谋求发展。

近三月以来，高速生物组秉承团结协作的理念，大力推行集备制度，每周进行三次以上集备，采取“三段式”集备策略，即教材研读——高考题精研——据学情备课堂具体活动。每到一个专题，我们就会根据考纲和课程标准来研读教材，通读与模块拆分相结合，黑体字系列，图表系列、课后题系列、相关信息系列、易忽略系列等等。然后找到近3年以来的高考题，进行分析，从命题立意、考察知识点、核心索养、基本能力等全方位分析，力争把高考题烂于心中。所有的研究都是为了适合学生的需求，最终落实为学生需要什么，我们就采取相应的措施，把应该掌握的内容给子他们。

周一三五的半小时早读，是非常适合生物学科特点的一项举措，我们采取“读背做”相结合的方式高效进行，布置给学生的任务具体化，细化，每10分钟为一个单位，分别为读、背、做，使学生多感官学习，提高效率，减少机械重复。

周清试题采用“三区域”方式命题，错题滚动区、旧知复习区、新知集训区。每个区域的题日比例提前规划好，根据实际情况进行调整，学生正答率的节节攀升见证了效果。

奔着教书育人的理念，结合学校年级理念，为学生今天负责，更为学生明天负责，我们组集中力量关注平行班的边缘生和实验班的特优生，分层作业，面批面改，全批全改，开展学习方法指份讲座等，提高特优生满分意识和边缘生高分意识，推进边缘生和特优生的全方位发展。今后，我们还要更加注重这一块，仍要采取更多措施，如大班空阶梯教室短时速背，日袋背诵材料等等。

高效课堂采用课前展小教学日标和本节任务，使学生有的放矢。进门考与出门考，使学生始终处在考试、提问之中，真正做到平时高考化。研读教材与高考题剖析的形式，引份学生落实，使有限的时间尽可能精准掌控方向，否则相当于浪费时间。

我们生物组会一直秉承团结合作永争第一的一中精神，形成教学相长，教教相长的合力，形成和谐而又不失良胜竞争的工作氛围，思索过往做法井找到与日标的差距，探索最高效最适合学生的课堂模式，谋求最大的发展。