南京工业大学 - 《南京工业大学报》
你的进步，我的快乐
2018-11-15
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“Development你少了一个l，错了，还有这个train写的也不对……”
“老师，那我再背一会再默吧……”
“别着急，我还没看完呢。”
“可是已经超过规定的错误数了唉……”
听到这句带有几分失意的话，我不禁抬头看了看小普同学，一张圆圆的黝黑的脸上带着几分无奈又有些愧疚的神情。当单词错误数达到6个的时候，他说了这句话，并抬起右手挠挠了后脑勺，有点憨憨的样子，却让我感觉到了他的认真。
看着他独自坐在一旁很努力的背单词，我浮想联翩。小普同学的成绩不算优秀，在班里顶多算中等水平，英语更是弱科。但自从我规定每周五中午开例会的时候，加默20个单词，出错超过5个的同学下周一来找我重默，他便每周一下午课间的时候抱着英语书来找我。一次不过就在一旁继续背，直到过关了为止。一周背一个单元的单词，对于成绩好的同学来说，不是什么难事，但对成绩一般、看到英语就头疼的同学来说并不简单。
他仿佛察觉到了我的目光，抬起头，朝我咧嘴一笑，露出几颗白白的牙齿，那笑容就如上周五文君同学的笑容一般灿烂、真诚，有如春风拂面。上周五12点20左右，广播台的孩子们陆陆续续地到了，有的抱着零食、有的坐在一起聊天、有的低头翻着书。“先到的背一会儿单词，争取全对。”我一边说着一边到门口招呼走过来的孩子，推开半掩的门，刚好看到走廊里两个孩子正趴在窗台上努力地记单词。“李文君……”话音刚落，文君同学回头并朝我咧了咧嘴。
上周五的听写，李文君同学错了一个，我很是高兴。要知道她的成绩虽然不错，但英语相对是弱科，能从第一次错11个到这次的错一个，她的认真、努力便不言而喻了。还有马晓媚同学从第一次几乎全错到这次错了5个，刘晓扬、李云瑜同学每次都以全对为目标……孩子们，我很欣慰你们的态度和进步，就如同，我第一次加默单词的时候说的那样，英语成绩的好坏跟你的单词量有很大的关系，而单词背的好与坏跟你的成绩无关，只要你肯下功夫，肯努力，我们广播台的孩子都可以做到全对。在背单词这件事情上，你的收获跟你的付出成正比。没有人一定会全对，也没有人一定会错很多。全年级第一能做到的，你也可以！
期中考试过后，看到成绩单上普遍不景气的英语成绩，我做出了周五例会加默单词的决定。但不得不说，刚开始，并不如意。有第一次不过关，第二次来默仍然没有任何起色的；有为逃避默单词而找尽各种理由请假的；甚至有因此选择退出广播台的。面对这样的结果，我很是失望，一度怀疑自己做错了决定。为此，还跟身边的小伙伴们争论了一番，或许他们说的不无道理。
“你不是他们的英语老师，在英语的学习方面她们自然不会完全听你的，效果不好也在情理之中，换句话说，你有问过她们想不想吗？”看着我的失望、难过，队友杭天柱提出了自己的看法。“什么事情都要想才能做吗？如果大家都不想去考试，是不是就可以不去考了？”我不甘的反驳。“我觉得你可以制定一个奖励机制，每次默得好的同学能得到一个加分，然后累积到一定的分数，可以来我们这里兑换奖品。”听到我们的争论，一旁的团长张宇昊提出了自己的建议。“奖励机制可以考虑，但背单词应该是她们自觉的行为，不能依靠奖励机制吧。”争论到最后，他们都表示理解并支持我的想法，但告诫我不要着急，要做好效果不佳的心理准备。
经过一番激烈的思想斗争，我还是决定坚持下来，因为哪怕只有一个孩子有那么一点点的进步，都是我坚持下来的理由和动力。孩子们，你们的努力和付出我看得见！ 经研1801付彩（作者系我校第19届研究生支教团成员，曾服务于云南省普洱市宁洱县宁洱镇第一初级中学）