杭州师范大学 - 《杭州师范大学报》
提炼 “新杭师大精神” 要立足办学历程
作者：辛 原
在争创“双一流”的发展背景下，提炼并建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。我校在发展过程中，特别是在第二个百年期间，多次提出要提炼“大学精神”，这反映出学校在发展过程中，师生对一所学校文化灵魂的内在渴望与孜孜追求。“新杭师大精神”应该是我们在长期办学实践过程中逐步形成的办学理念和价值追求，是学校赖以生存的支柱和精神动力。事实上，并不是每所大学都具有独立的“大学精神”，只有那些在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值判断和理性诉求的大学，才名副其实地具有自己的“大学精神”。
在校庆 110周年来临之前重提“大学精神”，个人认为，可能一要立足学校薪火相传的百年发展历史；二要立足学校长年
逐渐形成、认可度相对较高的办学理念、办学特色；三要立足学校的育人特色，特别是本科人才培养以来体现出来的独特气质；四要立足未来，思考学校的发展方向。
要提炼“新杭师大精神”，应突出薪火相传、自强不息的办学历程。学校经历了两级师范、初级师范、中学、中师、高师以及现在的本科生、硕士生、博士生、继续教育、留学生教育的综合办学过程，并先后在贡院（1908）、旧臬署（1932）、南山路（1935）、建德丽水（1937）、文二路（1956）、文一路（1984）、下沙（2005）、仓前（2013）等多地迁移办学，中间一度被并入中学，抗战时并入联师，但学校在艰难环境下弦歌不断。所谓“弦歌累月更增加，烽火炼人师”（单政平《忆母校》），自强不息的办学精神让学校日益壮大。
要提炼“新杭师大精神”，应该突出美育天下、家国情怀的办学理念。老校长中，经亨颐提出师范救国的理想，注重人格教育，五育并重，全面发展，与时俱进，积极推进教育教学改革，聘请了夏丐尊、李叔同、陈望道、刘大白等一批名流担任教员，省一师一时成为浙江新文化运动的中心。省立杭州师范学校校训是“以身作则，为民前锋”，徐旭东提出“物质低水平，教育高水平”，学校一边注重思想品德教育，一边积极参加抗日救亡运动。而在杭州师范学院期间，林正范提出了“尊师、爱生、崇术、重教”的现代办学理念，学校以提高人才培养质量为根本，努力把学校办成社会各界所认可的高水平大学，逐步形成了“人文学堂，艺术校园”的办学特色。
要提炼“新杭师大精神”，应该突出有梦想、有激情、追求卓越，宽容失败的马云精神。在学校办本科教育几十年间，培养出了马云、郭羽等为代表的优秀创业学子。学校给予了他们足够的宽容，允许失败，鼓励他们大胆创业，敢于创新。也正是这种创新创业的精神，学校在人才培养改革上有了新的作为，在全国挑战杯、互联网创业大赛等斩金夺银，并一举迈入了全国高校创新创业 50 强等。在学校迁入城西科技大走廊腹地后，最近又列入省内重点建设学校。在迈向新征程的背景下，学校如何万众齐心，追求卓越，更有重要意义。
要提炼“新杭师大精神”，应该提倡敬业奉献、在平凡岗位发光发热的莹光精神。我们学校毕业生中，主流还是中小学、幼儿园老师，他们中许多人敬心敬业，默默奉献在平凡岗位，知行合一，行动为先，涌现出了陈莹丽、方叶平这样的感人典型，为社会瞩目，众人感动，他们用自己的平凡事迹，种子接力，传递育人的正能量，让我们的社会充满感动与温暖，也完美地诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是师大的优良师德师风。
总结历史，立足现在，思考未来，笔者认为在此基础上提炼出来的“新杭师大精神”会更加富有我校的独特气质。