中国农业大学 - 《中国农大校报》
刘玉颖
《大学物理》让物理课成为自信之源
■学生记者赵楚斌
2018-07-10
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理学院《大学物理》课程授课教师刘玉颖副教授认为，物理课是增强学生“四个自信”的好平台。在授课过程中，她结合物理学科特点，挖掘其德育内涵，立德树人，物理与文化同行，专业与思想并重。
坚持“四个自信”，“自信从何处来，自信并不盲目，而是从理性思维中来，从对科学与知识的系统认识中来，从对历史和社会发展规律的把握中来，从对中华民族文化基因的根本理解中来”，刘玉颖说。
●突出物理学的文化特色
在课堂教学中，刘玉颖注重在物理教学过程中，让物理与诗词同行，将科学与文学艺术融合，格物致理，讲述唐诗宋词中所蕴含的物理知识，使学生热爱自然、以崭新的视角认识世界。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”是学生们耳熟能详的一首诗。在讲到运动学时，刘玉颖通过引用这首诗，使物理教学形象化，使学生在如诗如画的情境下理解参考系及相对运动等知识点。
讲述运动和动量时，刘玉颖引用唐代杜甫的诗《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”使学生感受诗词之美，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，在承载着中国源远流长的文化之船上，感受中国文化之美，培养学生热爱我们伟大祖国的情感和中华民族的自豪感。
2017年秋季学期，刘玉颖甚至还将诗词文化融入国际学院全英文的大学物理教学中。她发现，这一做法提升了物理教学课堂效果，“每当有诗词引入时，同学们非常专注，课堂气氛非常活跃，大大增强了学生们对物理课的兴趣”。
刘玉颖说，在保证教学高质量的前提下，突出物理学文化特色的教学模式，物理教学结合人文素质教育,培养学生的爱国情怀和社会责任感；从而使学生全面、和谐、健康地发展；培养科学素质，创新精神和科学美感，让学生体会到，物理学是自然科学，也是艺术、是文化，甚至是人生。
●培养学生的家国情怀
刘玉颖在教学过程中保持与时俱进，总是及时将近些年我国科技方面的进展渗透到教学之中。用我国近些年科技的最新进展激励学生，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。
在“矢量”的教学中，刘玉颖向学生介绍了GPS定位系统和我国自主开发研制的“北斗导航系统”；磁学中讲解“霍尔效应”时，她向学生介绍2013年我国科学家薛其坤院士的研究进展“反常量子霍尔效应”；量子物理教学中，她适当地引入我国科学家潘建伟院士团队的“墨子号”量子通信卫星的相关知识。通过我国科学家的事迹激励学生，增强爱国情感和民族自豪感，鼓舞学生走向科学研究之路，为祖国多做贡献。
在课堂上，刘玉颖还从自然科学的公式、定律，讲述人类文明的发展，讲述“四个自信”，引导同学们学会正确地认知世界、认识社会以及了解国家和世界的方法，对国家发展和民族未来更有信心，真正成为社会主义可靠接班人和合格建设者。
●让学生看到闪光的思想
马克思主义哲学坚信世界的物质统一性和可知性，坚信物质运动是有规律的，规律是可以认识的。物理学是哲学原理更具体、更鲜活的体现，在讲授物理学时，刘玉颖有意识地把物理学与马克思主义基本原理相互融合。
她认为，“要向大自然学习，从物理学原理、定律中得到启示，这对培养科学世界观，提高科学素养有着不可替代的作用。”在讲热力学第二定律时，她联系国民经济发展情况，启发同学们思考：一个系统要持续稳定发展，就必须从外部获取能量，而人类文明不断发展，也需要不断获得能量和提高利用能量的效率。通过这个公式，让大家重新认识和梳理人类文明发展的现象与规律。
“物理与文化同行，专业与思想并重”的教学尝试，激发了学生对物理的兴趣，将“要我学”变成“我要学”。不仅工学院的理科生在各种物理竞赛中获得“丰收”，2017年，国际学院文科生也在全国部分地区大学物理竞赛获得三等奖。近三年，同学们还在课余时间探究物理问题，以工学院本科生为第一作者在《大学物理》《物理与工程》等核心期刊上文章5篇。刘玉颖撰写的教学心得论文，也在核心期刊《物理与工程》发表。