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　　我们一定要给自己的“不知道”和“不确定”留出空间。我们需要知道自己的不知道；我们需要确定现实的不确定。一个人若对自己的认知“高度地确定”和“绝对地确信”，其本质根本就是一种没有任何深度的任性。
　　我相信，给自己留出足够的“不知道”和“不确定”的空间，其实就是给自己留出足够的可能性和发展空间，也是给他人、给人民留出足够的可能性和发展空间。
　　这几天我一直在思考，我给自己的发言起了个题目，即：给“不知道”和“不确定”留出空间！
　　请大家回想一下，在读硕士或博士之前，你当时是否想到要做刚刚答辩通过的学位论文的研究主题呢？你当时知道会得出刚刚答辩通过的学位论文的结果和结论吗？我觉得不太可能！假如历经几年的研究，结果你早已获知，那么这几年的研究生涯一定既缺乏意义，又缺乏惊喜！
　　再想想，几年前你会想到走上如今即将进入的工作岗位吗？美国艺术与科学院院士、耶鲁大学教授詹姆斯?斯科特说，耶鲁大学80%以上的毕业生从事的工作都是入学时未曾想象到的，他认为人们应该有丰富的想象空间去开创新的事业。
　　再者，几年前你能想象到今天的世界大变局吗？2008年全球金融危机爆发，世界范围的经济学家都未能做出预测！那些顶级经济学家都未能预测到，我们是谁？
　　回顾这些经历，我想说明一个道理，即：在任何时候，任何人都要知道自己有不知道的方面，都要确定自己有不确定的东西！然而，在现实生活中，人们往往陷入对自己认知的盲目自信，认为自己知道一切，确定一切。
　　一项调查显示，大学生认为好的课程主要是：自己感兴趣，自己觉得有用。我个人非常崇尚“以学生为中心”的教育思想。但是，我们的教学该不该完全按照学生认为的“有用”来开展？
　　我每每为此纠结，一位刚刚入学的年轻学生，真的知道自己的兴趣吗？真的知道哪些课程有用吗？有研究指出：对知识的精通是形成热情的重要因素，有了热情才能形成真正的兴趣。如果一位年轻学生尚未开始学习，更谈不上精通，如何能够确定自己的真正兴趣？同样，世界迅即变迁，现实令人如此眼花缭乱，你如何能够知晓几年之后哪些知识有用，哪些知识无用？
　　世界那么大，你是否希望永远以现在的格局过活一生？