湖南科技学院 - 《湖南科技学院报》
“创新创业教育” 大家谈
郑银芳（ 就业创业指导中心主任、创新创业学院常务副院长 ） :
高校开展创新创业教育有三个层次：一是激发创新精神和创业意识的创新创业教育；二是与专业教育相融合的创新创业教育；三是以创新为引领，实战类创业教育。第一、二层次，面向全体学生，是基础。第三层次，面向有创业意向的学生。目前，我校加强和改进创新创业教育的着力点是：一是全员参与，创新创业教育是所有教育工作者的事，仅靠单一部门开展和组织的创新创业教育不是完整的创新创业教育。二是加快创新创业教育与专业教育的融合。三是选拔有创业意向的学生，为其提供系统的创新创业教育，有效提高其创业成功率，为地方经济社会发展做贡献。
成忠 （教育部“全国优秀创新创业导师” 、湖南科技学院校外创业导师 ） ：
从 企 业 的 角 度 来 看 ，“大众的创新创业教育、小众的创新创业实践”是高校创新创业教育应有的样子。对地方本科院校而言，我的建议是：一是转变观念，从培养创新、创业意识入手培养未来创新创业性应用型人才。学校应当加大投入，整合校内外资源，为在校学生提供创新创业课程、专项辅导和实践平台等，使同学们逐步转变相对陈旧的求职就业观念，以创新、创业实现高质量就业的思想超越。二是工学结合，强化理论与创新实践。学校为有想法、有意愿、有能力创新创业的大学生提供包括课程、实训、实验设备、场所、资源等在内的软硬件条件，吸引校内外资源（包括政府、企业、校友等）加入到创新创业教育人才培养队伍，是培养大学生创新创业性应用型人才最为实用的渠道与手段。三是充分利用信息技术，以“互联网 +”支撑大学生创新创业性应用型人才培养。学校既要因地制挖掘自身的专业、技术的特色优势以及现有的场地和资金条件，又要充分利用现代教育信息技术，打造“互联网 + 创新创业教育”平台，有广度、有深度地推进创新创业教育。
唐立（就业创业指导教研室教师 ） ：
教师是创新创业教育能否取得显著成效的关键因素之一。 加强创新创业教育， 需要提升教师自身的素养： 一是丰富知识储备， 创新创业并不是一门独立的学科， 个人扎实的知识储备和深厚的综合素养是创新能力孕育和产生的重要基础。 二是提升教学技能， 更新教学理念、 改进教学方法、 参与实践项目培训， 积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究。三是加强与外界的交流与学习， 创新创业教育不应局限于校园之内， 教师要主动寻求与企业、 政府、 社会机构的交流培训与合作研究机会， 着力推进高校与政府、 社会、 企业协同育人机制。
佘智慧（ 经济与管理学院市场营销专业 15 级学生，参与项目阳能智能自助洗车机获第四届“创青春”湖南省青年创新创业大赛二等奖、湖南省科技厅第四届湖南省创新创业大赛优秀团队、最具人气奖 ） ：
学校的创新创业教育从政策、资金、能力培训等方面都给予学生充足的资源与保障。学校的孵化基地给我们项目的落地保证了充足的场地，每年的创业讲座、一年一度的“互联网 +”创新创业大赛、科创节、创青春等等比赛都为我们的项目提供全方位的指导。对于未来的发展，我觉得还可以更多的邀请一些本地著名企业家或专家教授为同学们对市场进行分析与一些先进的创新创业思维进行培训，如大数据应用、一线城市的创业模式等等。
周忠夏（ 美术与艺术设计学院，2014 级产品设计专业 ） ：
在这个变革的时代，经济社会科技在飞速发展，我们的工作生活方式也在发生变化。大学里学习创新创业主要是学习意识，培养个人发现问题、思考问题、解决问题的能力，为我在未来就业的道路上，又增添了一个选项。上个学期在老师的指导下，依托自己的专业构思了一个创业想法，在团队同学们的共同努力下，形成了第一份创业计划书，虽然还有很多不成熟，但是在整个过程中，自己的沟通、策划、学习能力等都得到了很大的提升。