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　　开展教育思想大讨论，是今年学校的重点工作之一，也是涉及全校上下、广大师生的一件大事。习近平总书记强调，“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。教育思想关乎学校人才培养、改革创新、建设发展，关乎学校定向、目标和未来大计，开展教育思想讨论，既是总结我校教育思想成就和办学成果的过程，更是凝聚共识、大力解决制约学校建设发展面临瓶颈问题的过程，旨在明思想、正风气、抓长远、创一流，意义深远。刚才，李元元校长围绕学校教育教学发展情况和未来改革发展方向提出了很好的思路和建议，为开展好教育思想大讨论奠定了思想基础和工作基础，我完全赞同。
　　教育思想大讨论不是一蹴而就，而是长期性、过程性、全员性和思想性的充分结合，要拿得准、立得住、行得通。
　　一、进一步深刻认识教育思想大讨论重要意义，凝聚共识1.深刻认识教育思想的基础性。教师教书是职责所系，学生接受教育是学校存在的意义，学校以怎么样的理念让教师乐教、学生乐学、教学相长，从而培养出适应社会发展、推动社会进步的有用人才，这是一所大学的根本所在。明确学校的教育思想有助于我们认清育人工作中的成绩和弊端，具有历史性、社会性、前瞻性、继承性特点。教育思想一旦升华为师生的共同理念，并为师生深刻接受和融入实践，必将对高校自身发展产生积极而深远的影响，使育人工作更有起色和成就。在大讨论中，要对我校70余年办学历史中积淀的教育思想系统梳理研究，尤其要结合校情，做到继承发展、扬弃取舍、与时俱进，并要有前瞻性，管阶段、管长远。
　　2.深刻认识教育思想的引领性。有学者对新中国成立后高等教育的发展历史演进维度进行分析。一是以1952年院系调整为标志。政府对教育实行高度集中统一的计划管理，集中发展与经济建设直接相关的工程和科学技术教育，建立了与计划经济基本适应或同构的高等教育体系，基本改变了旧中国不能完全培养学科类型比较配套的工程技术人才的落后状况。二是以1958—1960年高等教育“大跃进”为标志。在经济实力和办学条件不完备的情况下，全国普通高校由229所增加到1289所，在校生由44万人增至96万人。三是以1977—1988年高等教育恢复和拨乱反正为标志，高校以教学型大学为主，办学条件比较艰苦但师生充满希望，教风、学风比较优良。目前各行业具有突出贡献的人才相对集中在这个时间段。四是以1999年开始的大扩招为标志。各高校纷纷找方向、找坐标、找问题，大力推进改革和发展。经过努力，21世纪初，中国建成了世界上最大的高等教育体系。据统计，我国在2016年有普通高校2596所、在校生2894万人。这为中国的工业化和现代化提供了坚实的人才和智力支持。五是以国家“211工程”“985工程”“2011计划”等瞄准世界一流的系列工程和“双一流”建设为标志。我国出现了包括我校在内的一批研究型大学。近年来，我国综合实力不断提升，复兴的中国重回世界舞台中央，也逐渐建成比较成熟的高等教育体系，由追随者、模仿者逐步成为并行者，并开始以创新引领的进取姿态，重塑中国高等教育发展的内涵和特征。我国高等教育发展不同阶段和教育成就，正是不同时期、不同历史方位、不同任务和目标的大前提下，形成的教育思想引领使然。在当前建设“双一流”过程中，既要看到我们学校定位的特殊性，更要承担起教育功能的普遍性，解放思想，创新发展，有为有位有贡献。
　　3.深刻认识习近平教育思想的全局性。党的十九大报告指出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。高等教育必须跟上国家实力增长和国际地位的变化，在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新中发挥自身价值，而根本任务在立德树人，核心在人才培养。
　　党的十八大以来，习近平总书记对于教育工作的新思想新论述高瞻远瞩，系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题，发表了许多富有创见的新理念新思想新观点，比如关于教育的历史定位、教育的根本任务、中国教育的本质、中国教育怎么办、党的领导是办好中国教育的根本保证等等，是一个科学完整的教育思想理论体系，构成习近平教育思想。不论是办大学还是教育思想讨论，都需要深入贯彻落实习近平教育思想，这事关全局和成效。要深刻认识中国教育的本质是要实现人民对更好教育的期盼，教育目的聚焦在服务中华民族伟大复兴中国梦。我们前所未有地走近世界舞台的中心，前所未有地接近中华民族伟大复兴的中国梦，前所未有地具有实现这个目标的能力和信心。吉林大学更要树立扎根中国大地办高等教育同建设世界一流大学相统一理念，深刻认识校情，更好走向世界。新时期社会主要矛盾的变化，需要重新审视高等教育使命，需要进行深刻的全局性革命。这种革命前提是要改变、想改变，通过努力能改变，关键是我们的思想要改变。实现中国高等教育和学校使命，教育思想理念必须先行。
　　二、开展好运用好教育思想大讨论成果，推动发展习近平总书记多次强调，教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。坚持以人为本、德育为先，始终坚持正确政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生扣好人生的第一粒扣子。教育学生坚定理想信念、实现全面发展，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来。习近平总书记对立德树人和教育培养目标的论述，着眼全局、把握关键、立意深远，鲜明揭示了我国教育的社会主义性质，进一步回答了新形势下教育要培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这些重大问题。
　　地处东北的吉林大学伴随着新中国高等教育建设和发展的步伐，为我国经济社会发展作出了突出贡献，有人说吉林大学是新中国高等教育的一个缩影。合校后，学校更是攻坚克难，全校师生同心协力、同向前行，实现了学校快速发展，但我们对于学校发展现状、面临的问题要有深刻认识。目前，学校综合实力在国内的排名“八九不离十”，但实事求是地说，不容乐观，“爬坡过坎”意识要不断强化。开学初调研也反映了学校在学科建设、人才培养、思想政治教育以及保障服务能力等方面存在短板。这就是校情，不能回避。在今年的全国“两会”上，我就“西部和东北地区人才需求的主体应当依托当地高校”做了一个提案，其实也是对高等教育发展和布局的思考。国家对我们的政策倾斜是一方面，同时，对我们能否用好、用足政策，实现学校又好又快发展也相应提出了更为严峻的考验。
　　1.把开展教育思想大讨论活动与实现高等教育使命紧密结合。习近平总书记指出：高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。在全面建成小康社会、实现社会主义现代化强国过程中，国家对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。我国正从经济大国、教育大国、科技大国、人才大国向经济强国、教育强国、科技强国、人才强国转变，人才这一决定性因素更加凸显。现在的在校生，是90后、00后，这批学生在走向社会建功立业的时候，正是国家实现“两个百年”奋斗目标及中华民族伟大复兴中国梦的关键时期，青年学生的素质与水平，决定着中华民族伟大复兴中国梦能否顺利实现，更需要学校帮助他们实现这一使命，让他们在新时代大有作为。近年来，国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等等，也无不彰显着中国特色的教育思想和理念。提升高等教育质量，推动高校走内涵式发展道路，人才培养观念、教育思想一定要适应时代的发展和国家的需求。
　　2.把开展教育思想大讨论与推动学校教育教学改革紧密结合。习近平总书记强调，高等教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。开展教育思想大讨论，是全面贯彻落实党的十九大精神，实现学校十三五规划、开创“双一流”建设新局面的重要节点。一流学校的核心实力，就表现在培养一流的人才。吉林大学一直以来高度重视人才培养，本科生质量的持续提高，学校社会声誉与地位受到社会的广泛认可，学校的生源质量逐年提升，毕业生质量得到用人单位的高度认可。多年来学校培养了大批优秀人才扎根吉林、落户东北，为东北老工业基地经济社会发展和振兴做出了突出贡献，在东北这块沃土上做出了突出业绩，黄大年教授放弃国外优越生活条件归国报效，徐如人院士主动支持东北建设坚守67年，孙正聿教授扎根吉大无怨无悔引领厚植哲学学科……这样的事例在吉林大学举不胜举，是吉林大学健康快速发展的重要内因,也是学校正确教育思想的彰显。
　　3.把开展教育思想大讨论与提升学校整体实力相结合。中国特色世界一流大学是我们的奋斗目标。只有不断夯实人才这个基础，科学研究、社会服务和文化传承创新才能齐头并进、同向发力；反之，只能是修修补补，头疼医头、脚疼医脚。通过教育思想大讨论，撬动瓶颈、凝聚共识、开足马力，实现学校整体实力的提升，这是开展大讨论的目标。实事求是地看，学校面临的继续改革的任务很重。要以问题为导向、目标为牵引，不断提升人才培养质量，努力实现人才培养与建设高教强国高度协调一致，深刻认识学校在育人理念、目标定位、课程体系、实践创新等方面存在的问题，深刻认识和防止短板效应影响学校整体发展。学校要不断地进行改革创新，进一步清晰人才培养目标定位、进一步改进人才培养方案，实现教书和育人完美结合、教师和学生和谐相长。要根据教育思想大讨论研讨议题，积极组织知名专家来校作报告，召开吉林大学教育教学思想发展战略研讨会，形成教育教学思想发展战略报告，凝练升华吉林大学教育思想。各学院、各教学单位，要根据本学院实际，选择其中的部分议题，组织师生开展研讨。议题内容较多时，可根据不同内容分组进行。要按照学科门类、大类专业等不同属性，组织相关师生进行专场研讨。
　　三、扎实落实教育思想大讨论工作部署，凸显实效教育思想讨论，不能是一般意义上的坐而论道，想当然。既要调查，也要研究，既要问题导向，更要解决瓶颈。要从我国高等教育现实出发，从高等教育职能出发，从解决学校问题入手，从变革图强入手，有思想共识、有现实行动，有理念的探讨、有切实的举措跟进。要全员动员、全员参与，全面落实大讨论各项工作部署。各教学单位都要结合本单位实际，制定出讨论方案，动员师生，集思广益，同频共振。
　　1.要高度重视，加强领导。学校发展方向是中国特色世界一流。中国特色社会主义最本质的特征就是坚持中国共产党的领导，办好中国的事情，关键在党。在党的领导下推进教育事业的发展，离开了这一点，就会走偏方向。在大讨论中，要把党对教育的领导落实到办学治校全过程，牢牢坚持社会主义办学方向。历史是最好的教科书，我们可以回顾教育事业这些年能健康快速发展，根本原因也在于加强了党的领导。在本次教育思想大讨论中，各基层单位党组织要加强领导，党政协作，有效组织，主动作为，既要动员本单位师生积极参与教育思想讨论，也要参与制定适合本单位的具体方案，既要有全局性思考，也要有本单位举措，组织和引导师生持续深入探讨，及时总结经验，发挥好主动性、能动性。
　　2.要广泛动员，全员参与。一个大学正确的教育思想需要符合时代特点、国家需求，需要一代代、一辈辈先贤、所有师生的心血凝聚才能形成，具有不可割裂性，相承创新。每一个师生，都是我们大学教育理念的形成链条上的一个不可或缺的因素。对于新形势与新挑战、新思想与新理念、人才观与立德树人、改革创新与新模式、以学生为本与新体系、研究生教育改革与高层次人才培养、教学资源与保障、大学文化与服务育人等等，都是我们讨论的标靶，广大教师、学生、管理人员要参与其中，自觉把自己摆进历史、现实和未来，做足功课，凝聚共识，为学校建设发展贡献思想智慧。
　　3.要总结经验，加强宣传。好的教育思想要通过扎扎实实的办学过程来实践和检验，以思想深处的认同相对固化下来。在开展教育思想大讨论过程中，要切合学校、学院实际，也要倡导争鸣和思想碰撞，实现意见和建议的有效交融、升华。各单位、各部门要及时反映讨论的成果，校内各媒体要深入基层，挖掘推广好的做法，开展好专题宣传，总结好经验，营造浓郁氛围。
　　“居高声自远”。我国进入了中国特色社会主义新时代，我国高等教育进入了新的历史时期，吉林大学进入了新的发展阶段。新时代要有新气象、新作为，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，对吉林大学历史、现实负责，对学校的未来负责，时不我待、只争朝夕、问题导向、狠抓落实、善作善成，持续做好教育思想大讨论的各项工作，写好“奋进之笔”，努力培养一流人才、产出一流成果、作出一流贡献！