文章内容

　　本报讯 记者关天冲，学生记者詹丽萍、李翠文报道：10月23日，我院在 国际会议厅召开党委理论中心组专题学习会。院党委书记梁英，党委副书记张兰英、胡克伟、刘海涛，副院长李永全、刘周堂、李江凌、邵乐喜出席了会议，学院党委全体成员、中心组全体成员以及副处级以上干部参加了会议。党委书记梁英、党委副书记张兰英、副院长刘周堂在专题会上作了中心发言。会议由党委副书记胡克伟主持。
　　梁英书记作了题为《当代高等教育改革对创新师范教育人才培养模式的思考》的中心发言。他结合师范教育的发展趋势和我院办学实践，从四个方面谈了自己的看法。一、新一轮高等教育改革正在世界各国兴起的情况。梁书记从美国大学校长讨论会关于教育创新的议题，美国杂志关于教育问题探究的热点，英国高校面临的处境，世界各国教师教育培养模式等方面分析了新一轮教育改革的情况。二、高等师范院校应该如何办学。梁书记认为，必须要有明确而坚定的办学理念，要肩负起对未来教师的培养，要有高效率的管理运行机制体制。他结合我院的办学实践，指出我院在长期的办学实践中，已逐步形成了自己的办学思路和奋斗目标。要在应试教育大格局不变动的背景下，大力加强博雅教育，培养创新型人才，把学生培养成为对国家、民族、全人类富有崇高责任感的人。要在学校管理运行中要充分发挥学校领导班子的集体智慧，建立一支高水平的教师队伍和培养拔尖创新型人才。三、什么是当代所需要的合格教师。梁书记指出，合格教师应该从掌握“会教”的基本技能转到掌握“教会”的全过程，强调教师教的过程，而不是教的结果。师范生应注重课程领导能力、人际交往的亲和力、创造力等“三个力”的培养。他认为我校应在传统和现代中寻找出路、寻找发展和创新，把“做人的教育”和“做事的教育”结合起来，积极探索“培养什么样的人”，“怎样培养人”的问题，按照“崇德、博雅、弘志、信勇”的校训要求，多渠道推进博雅教育，切实提高学生的综合素质。四、如何创新教师教育理论体系。梁书记提出三点建议，一是要创新教师教育理论体系，二是认为教师教育改革创新的核心是课程体系改革，三是要努力提升教师教育专业化水平。他认为我校可考虑通过设立教师教育创新与服务综合改革实验区，构建教师教育的模式创新和机制创新，按照 “厚基础、宽口径、精专业、强能力”的总体要求，搭建“博雅教育＋学科专业教育＋教师专业教育”的“平台＋模式”的课程结构，促进教师教育人才培养向综合化、专业化、个性化发展。
　　张兰英副书记作了《我国师范教育的发展历程及未来展望》的中心发言。张副书记首先回顾了近代以来我国师范教育的发展历程、现状及所面临的挑战。接着，她分别从国家和学校层次分析了未来教师教育的发展趋势和师范院校的改革方向：从国家层次来说，必须实现两个根本转型，即教师教育由封闭型（半封闭型）向开放型转变及师范教育向教师教育转变；从学校层次来说，必须主动适应和参与两个转型。
　　刘周堂副院长作了《把握师范教育发展动向，提高师范生培养质量》的中心发言。刘副院长回顾了建国以来师范教育的曲折历程和现状，并对我院的师范教育发展提出五点建议：一是继续强化专业思想教育，引导学生树立终生从教的方向；二是提高课堂教学质量，夯实学科专业基础；三是不断推进课程内容改革，实现师范院校教学内容与基础教育的有机对接；四是深入了解基础教育的现状，提高各门课程，尤其是学科教学课程的教学效果；五是采取切实有效的措施，提高师范生的教学技能。
　　胡克伟副书记指出，这次中心组学习会，是在科学发展观的指导下，深入贯彻十七届四中全会精神，结合我院纪念从事师范教育 105周年的校庆活动，进一步探讨师范教育的发展历程和发展趋势，更好地总结和发扬师范文化和师范精神的重要举措。胡克伟副书记要求，要通过对这一主题的学习讨论，进一步理清发展思路，明确发展方向，更好地凝聚广大师生力量，不断推进鲜明办学特色的优质师范院校建设。