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能的惶恐。别人讲课紧张，紧张两三年，而我紧张了一辈子。”
　　在历届学生眼中，先生总是让他们喜欢：
　　“一袭典雅的中式对襟淡蓝色小袄，铿锵的带有山东口音的语调，漂亮潇洒的板书。”
　　“她整堂课几乎都不翻书本和教案，它们都被刘老师装进了心里，然后又从她那锦心绣口中缓缓地流出，课程所及的历史掌故、文学文本，一切都被她从容不迫地信手拈来，娓娓道出：讲红楼，则丝丝入扣，大观园内外的一切如在目前；谈三国，则入情入境，汉末的风云得以复现；说水浒，则层层拨开，梁山泊上下种种复合性格被悉数还原。”
　　“已是72岁高龄的刘老师给我们讲课还是那么有活力，她一个人的声音能宏贯整个教室,一连两个半小时的课中间只休息简短的5分钟，并且从不坐着讲。更迷人的是她课堂上的表情，讲到动情处她就抿着嘴有节奏地摇着头，用一连串优美的排比句式表达自己的观点。”
　　“刘老师太招人喜欢了：她可爱得在讲课到兴奋处跺脚着急；她衣着得体地站在我们面前体现着历经岁月洗礼的优雅美丽；她独到的学术眼光、博远的学识让我们仰望；她谦逊的品质向我们展现着大家胸怀。她于我们而言是身带光环的学术长辈，更是可亲可信的朋友，她身上体现出来的少年精神在二十岁的我们看来也是那么闪目。”
　　“在我们作业的精彩论述片段，刘老师除了画上波浪线还会批上‘很有见地’之类的评语，对于一些表述有误的内容，她会用‘提示’的方式指出。每份作业的封面她都写下了一篇百余字的评语。除了做内容上的点评，她还把作业中的每一个错别字、用错的标点符号都做了细致的修改”……
　　刘敬圻先生为本科生讲授《中国文学史》《明清小说专题》《红楼梦研究》；为硕士生讲授《中国古代小说名著解读》《古代小说理论与批评》；为博士生讲授《明清小说还原批评》《红楼梦与中国文化》等课程。几年、几十年过去了，学生们依然能清晰地回忆起她站在讲台前的样子。时至今日，先生每每站上讲台依然感觉“如履薄冰”、“战战兢兢”。对此，先生诚恳地说，“真的没有多么深刻的理念在支撑着，站上一生挚爱的讲台，面对着一届又一届的学生，有一种本能的喜欢，本能的良知，因此才总是诚惶诚恐，才永远沉浸在‘第一次上讲台’的新鲜与紧张中。”
　　先生在《认真对待每一节课》一文中提到，老师要提高听讲率，“只有依靠认真的态度、充实的内容、朴实的学风和比较科学的研究方法”。老师在备课中要强化对象意识，了解不同年级不同专业不同层次学生的不同心态与不同需求；强化前沿意识，无保留无休止地把自己创获的最新最有价值的成果，有针对性地适度地溶入教学内容中；强化当代意识，沟通古今关系。同时，老师在讲课中要牢记力戒平庸，力戒花哨，力戒繁琐。
　　先生做到了，但凡有她的公开课通知，学生们都无尚欣喜、奔走相告；她的课堂从来都是座无虚席，甚至走廊过道都站着旁听的人；学生们如饥似渴地听她讲课，课堂上没有一点杂音，一节课下来往往意犹未尽。而更令人叹服的是，她的课堂不单传授知识，更点燃了学生学习的兴趣和热情。每每在她的课前或是课后，图书馆里凡是跟她课程相关的书籍基本都被借阅一空。
　　心中有爱 便将温暖代代相传
　　2015年，已近80岁的刘敬圻先生被特邀回来给2011级汉语言文学实验班的同学们讲了六周课，尽管跨越了60岁的年龄差，师生仍然能“在游刃有余的氛围里轻松地展开愉快的对话”。先生的学识、智慧、情怀、风范无一不被同学们深深仰慕，先生的积极乐观、睿智明快、纯粹真诚、与人为善又无一不激发着同学们昂扬向上的正能量。临近毕业离校，“小友”们读到了来自“老友”这篇饱含深情的《等你》，被感动得无以复加，满含着热泪转发，迅速在全校范围内引起热议，每个人都被这份纯粹的、澎湃着爱与诚的师生情谊深深打动。
　　先生曾说“要构建起学生走近老师、老师发现学生的桥”，而“博学慎思、识古通今是唯一的求师问业之桥，是师生之间‘由衷而发的’，不存在任何功利主义目的的‘人情最高境界’”。在她心里，师生情谊是最“至真至诚至善至纯的”，“童话般纯净美丽的”，为此她始终捧着一颗晶莹剔透的心，心甘情愿奉献上自己的一生。
　　她的学生说，“刘老师给我留下的深刻印象，除了她温文尔雅的气质，精妙绝伦的课堂，还有她在学问面前永远的谦虚谨慎、孜孜以求和对待学生一以贯之的平易近人、有求必应。
　　一位十二年未曾谋面，在边缘地区任教的本科学生在电话中诉说一个愿望，要求老师为自己的书写序。先生稍稍犹豫，怕自己无法“超越平庸，超越耄耋”完成学生的重托，后决心接下这一“庄重的使命”，带着怯生生的忐忑心情，细读了学生近三分之一的作品，为这本书认
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