本报讯 青年兴则国家兴，青年强国家强。习总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予厚望，要求全党关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。总书记的殷切希望深深感染了全体江科大人，广大青年学子纷纷表示要认真学习领会十九大精神，学好专业，练就本领，在自己的岗位上建功立业。学校也牢固确立教学中心地位，实施大学生核心素质报告书制度，促进大学生健康全面成长成才，全面开展精准育人工作，搭建青年人生出彩舞台。
学校十分重视人才培养工作，为人才培养谋划定位。学校党委制定了《关于全面提升本科人才培养质量的若干意见》，学校成立了人才培养工作指导委员会、人才培养工作办公室，统一协调全校的人才培养工作，促进教育教学融合。完善教师分类管理和分类评价政策，尊重不同类别教师特长和成长规律，构建多元化用人格局。强化教师的工程背景、实施青年教师“三个一”工程、加强本科专业负责人队伍建设等，严格按照国家、行业及高等院校发展要求，科学制定人才培养方案，提高工科专业人才培养质量。
把促进学生核心素质全面提升作为学校教育工作的出发点和落脚点。人才培养是大学的根本任务，学校把全面提升人才培养质量作为推动内涵发展的重要举措，持续推进本科教育改革。积极探索按需教育模式，实施“卓越工程师”培养、教学名师培育等工程，为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源。同时，强化政策导向，引导和激励教师加大对教学工作的投入，构建积极向上、全员育人、和谐共生的良好育人环境。
构建多层次、全方位的大学生核心素质评价体系。学校制定了《江苏科技大学大学生核心素质报告书制度实施办法》，全面推行大学生核心素质报告书制度，重构人才培养方案，探索培养行业精英、学术精英、创业精英的教育模式。大学生核心素质报告书根据学生不同学年分为起航、扬帆、济海、致远四个版本。报告书以学生个体为评价对象，每学年对学生综合素质情况进行数据采集与综合分析，采取学生自我填写与相关部门对学生素质发展动态检测相结合的方式，内容涉及到学生基本信息、素质调查、自我认知、素质发展期望、学生诚信记录、图书借阅、课堂学习、体质健康测试、心里健康普查等内容。大学生核心素质报告书制度注重平台的开放性、数据的客观性、连续性和及时性，学业导师、辅导员、学院等根据各方面数据对学生的素质发展提出指导建议，引导和促进学生素质的发展完善。
提升本科人才培养质量和核心素质报告书两项制度的推进实施，旨在对青年人才培养发展与学校教育教学改革形成闭合的环式结构，积极搭建青年人才人生出彩舞台，在“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的“船魂”精神指引下，大力培养“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的江科大特质合格人才，促进学校人才工作和培养质量的整体提升。（1115）