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　　本学期以来，人文学院、环材学院等多个学院组织大一新生定期集体跑早操、上早读、上晚自习，并开展“无手机课堂”活动，帮助大一新生养成主动学习的好习惯。对于这些制度，记者发现部分同学以一种消极抵抗的心态来面对，响应的积极性并不高。但是，记者也看到很多烟大学子主动学习的身影。秋日的清早晨雾朦胧，南校区嘹亮的跑操口号声此起彼伏，三元湖畔、八景园中书声朗朗，早起晨读的烟大学子早已开始了一天的学习；静谧的夜晚，教学楼内的同学们在集体上自习，逸夫图书馆、第三教学楼中也有不少人在奋笔疾书。
　　前者被动学习，后者主动学习，两个群体的心理状态不同，带来的学习感受与效果也大不相同。在学院的固定教室里，不少同学在自觉学习，利用晨读的宝贵时光让自己有所收获，但也有个别同学人虽在教室心却早已远游，看似认真学习实则效率低下。相比这些“被迫学习”的同学，那些远离温暖被窝、拒绝各色聚会的同学，甘愿花费半晚的时间待在图书馆，入室即静，入座即学，直到工作人员提醒即将闭馆时才急忙收拾离开。对于他们而言，时间是短暂而宝贵的，分秒流逝的同时，他们的知识储备也日益丰盈。他们之中，有备战考研的大四学子，争分夺秒攻克道道难题，查漏补缺；有温习功课、完成作业的同学，紧锁眉头“啃”着晦涩难懂的专业知识，直到眉间舒缓，笑逐颜开；有准备各项比赛的同学，查阅资料、积极备赛；也有阅读课外书的同学，陶冶情操，享受静谧的阅读时光。
　　为何不愿响应学院的各项学习制度？对此，有些同学解释为“不想被束缚”。在不少同学眼中，走过规律、高压的高中时代，刚刚迈入大学校门,犹如重获自由的鸟儿，面对外界多姿多彩的事物，一切都是那般新奇，充满无限可能，他们很想自由地学习。但是，获得独立支配时间也意味着很容易被各种诱惑吸引，有些同学无法快速找到学习和生活的平衡点，致使生活的重心离远来求学的初衷越来越远。
　　教育家叶圣陶说过，“教育就是培养良好的习惯”。不论是规定集体自习还是在课堂上限制使用手机，都是以暂时性的集体约束帮助大家养成良好的学习习惯。在这些硬性要求下，同学们一起学习、互相请教，不仅能及时完成作业、查漏补缺，还可以增进同学之间的感情和班级凝聚力。但是，集体约束只是一种手段，能否达到学习目的根本上还是取决于个人意志。
　　习近平总书记说：“梦想从学习开始，事业从实践起步。每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。”如何养成主动学习的好习惯？一些考研学子表示，他们的自觉习惯源于确定的目标。根据自己的理想制定适合自己的目标，然后以这个目标作为学习的动力，这个过程虽然辛苦却十分值得。通过一天天的晨读和晚自习，他们不仅养成了自律的好习惯，也给自己的求职和深造增加了更多砝码。对于同学们来说，与其消极对待这些强制学习的安排，不如好好利用这来之不易的学习机会，多读一本书，多背一首诗，在一天天的坚持中不断提升自己。
　　　　　　　　　　　　黄庆 孙艳